7 雷电颂鄞州区横街镇中学 许鹏浩教学目标1朗读课文在朗读中把握人物的情感及人物的性格2理解作品的思想内容了解作品的艺术特点3培养阅读和欣赏戏剧文学的能力教学重点1人物的情感及人物的性格2作品的思想内容3作品中人物情感的表达方式教学设计一民俗导入1导入语:每年农历端午我们都会划龙舟吃粽子同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原今天就让我们走进郭沫若的戏剧作品《
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执教者:陆燕琼科目:语文班级:121课题:《雷电颂》课型:要素组合方式课时:1课时(45分钟)教学要素时间:2014.导入 5′朗读感悟 10′语言品味 25′拓展思考 5′ 教学目标:?1.整体感知课文了解大意2.朗读课文在朗读中把握人物的情感及人物的性格
八年级下册第二单元第7《课雷电颂》(学案)文本导读 名师引领【学习纪要】学习目的: 1.体会瑰丽奇特的想象 2.理解运用象征的写法 3.品味优美的语言理解文章的深刻内涵 要点点拨:这篇散文诗想象瑰丽奇特以风雷电等自然事和一些神灵等作为象征对象把屈原和风雷电融为一体达到物我同化的境地显示了追求光明毁灭一切黑暗的力量使屈原的形象成为光明与正义的化身塑造千古不朽的爱国者的形象【文体感悟】
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级象征手法:指通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近特点的概念思想和感情的艺术手法 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中或着眼于全文的构思要准确地了解文章的象征义就必须了解文章的写作背景和当时的思想感情并深入分析文中所描绘的情景和的艺
7雷电颂第一课时 郭沫若教学目标: 1学习文章抓住事物征展开想象达到物我同化的境界有力地抒发了战斗的激情 2体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追求光明的思想感情 3学习本文运用象征的表现手法教学方法:自主探究教学时间:2课时教学用具:多媒体教学过程:自主预习1给下列加粗字注音: 伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污秽( )
教 学 设 计题 目雷电颂总课时2学 校教 者年 级八年学 科语文设计来源自我设计教学时间教材分析《雷电颂》是屈原歌颂风雷电怒斥神祗的内心独白独白是人物直抒胸臆直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法这篇长篇抒情独白实际上是一首激情澎湃的诗它气势雄伟抒情意味浓厚充分展开艺术联想达到物我同化的境界学情分析这段独白想像瑰丽奇特气势宏伟壮阔具有革命浪漫主义的诗学风格作
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级郭沫若 (18921978) :作家诗人历史学家剧作家考古学家古文字学家社会活动家原名郭开贞.代表作:诗集《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》
7雷电颂课前反馈默写《送元二使安西 》学习目标1反复诵读注意语气语调在诵读中 把握人物的情感及人物的性格?2联系背景深刻理解作品的思想感情了解作品的艺术特点3学习诗人痛恨黑暗向往光明忠于祖国热爱人民的高尚情操和崇高理想4培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力自主学习(一)艺海拾贝1请同学们从生平代表作品人生追求等方面查找有关屈原和郭沫若的
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