小学中高年级英语快乐朗读的实践研究松江九亭第三小学 石晓芳摘要:朗读对于学生正确语音语调和良好语感的形成有着重要的作用然而很多学生对朗读缺乏兴趣朗读时拖音没有感情不能进入其中的意境为此我开展了快乐朗读的探索研究通过对不同音色的模仿和肢体语言的运用学生朗读的兴趣得以激发通过问题的引导音乐的运用学生朗读时情感得以抒发通过视频配音角色扮演学生朗读时能够进入文本所要创设的意境激趣蕴情入境三个由浅入深
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小学高年级语文朗读教学的实践体会 深圳市人民小学 刘永旋《小学语文课程标准》指出:朗读是最重点最经常的阅读训练是理解课文的重要方式朗读首先要做到正确的读要用普通话发音清楚响亮不读错字不丢字不添字不唱读不重复字句在正确读的基础上做到流利地读有感情的读可见朗
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小学高年级快乐作文的教学研究一课题的提出随着教学改革的不断深入新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高要求学生把自己耳闻目睹亲身经历的事情以及内心思想用恰当的语言文字表达出来强调亲历和真实这就要求学生善于主动挖掘生活乐于积极表达思想勤于自觉动笔习作长期以来小学作文教学基本形成了教师命题——学生写作——教师改评的模式这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流有利于学生掌握命题作文的一些技巧有
-初中英语读写结合的教学实践研究 车墩学校 温泉泉【摘要】 阅读与写作是英语教学中的两个方面两者是相对独立但又相互依赖相辅相成的语言技能阅读是写作的基础阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高包括写作能力的提高但在目前的英语日常教学中却常常将阅读与写作独立开来存在着为读而读读写分离的现象这不利于学生
小学高年级学生英语写作训练策略的实践研究摘要:写作能力的培养是英语课程的重要任务之一写作能有效地促进听说读三项语言能力和思维能力的发展本文笔者针对目前小学高年级英语写作教学中存在的问题提出了几个小学高年级英语写作训练的策略主要包括挖掘教材写作要素增加语言积累开展写作基础训练及时纠正语言错误开展小组合作写作和激发学生的写作内驱力?关键词:小学高年级英语写作训练策略?一研究背景?全日制义务教育英
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