从《死海不死》实录看钱梦龙老师语文教学的局限吕栋? 钱梦龙老师是我素来尊重的长者尤其是在2004年 原《教师之友》的那一代批判中惟有钱老师对批判作出了正面的严肃的回应直认中国的教育积重难返语文教学也不例外坦言自己长期在方格 之内苦苦挣扎很难完全挣脱方格的限制并且对尖锐地指出我的种种历史的局限性表示欢迎在名师满天飞的今天我尤其看重这一份真诚和清 醒但这些只能说是师之为师的人格底线它不能代替我们
《死海不死》初中语文教案【三维目标】1.分析文章的写作思路2.掌握说明方法3.引用神话传说的作用4.增强学生的环保意识【教学过程】一引语进入初中以来我们学习了地理增长了不少地理知识(自由发言)老师提问:陆地上的最高点是哪里中尼边境的珠穆朗玛峰海拔8848米有世界屋脊之称最低处海拔-400米位于西亚巴勒斯坦和约旺交界处的死海我们今天一起来学习一篇介绍死海的说明文二板书课题死海不死析题释疑设疑:海非生
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大闫家中学_语文_(学科)教学设计姜晓红一教材分析:1《死海不死》这篇地理知识小品介绍死海的特征成因现状与未来既有科学知识的介绍又有奇特现象的描写也有神奇传说的记叙用了举例子列数字作比较引用传说等说明方法2地位作用:《死海不死》是八年级下期第二单元的一篇自读课文通过学让学生把握说明文的知识点以便学以致用3重点难点:本文重点是死海的特征及训练学生的分析概括能力难点是死海的成因及训练学生的分析概括能力
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死海不死 教材教法一新颖巧妙的标题标题死海不死新颖巧妙引人入胜死海不死中的两个死字含义不同死与不死互相矛盾都是从不同的角度来揭示死海的特征全文围绕死与不死展开说明先说死海的死(没有鱼虾水草寸草不生)再说死海的死(人不会被淹死开发利用出现生气)最后又说到死海的死(死海终将干涸)重点说不死与标题呼应标题死海不死既是文章的内容概括又是文章的结构线索耐人寻味这种相反相成的修辞手法常被人们采用例如天空
钱梦龙的教学艺术江苏 陈宝祥目前世界各国的教改都有一个共同的趋势即教学的重心正由教向学转移讲究学习策略培养学生能力教师的教服务于学生的学已成为教学艺术中令人瞩目的一束奇葩特级教师钱梦龙在长期的教学实践中以认识论为依据创立了三主四式语文导学法创造了以不待老师教而自能读书为目的的又一堂教学艺术范例自八十年代初以来一直以强大的生命力深深地影响着全国语文教学只要我们认真地探讨一下钱老师教学
死海不死预习练习:1细读课文然后同桌讨论以下填空题(1)( )是不会游泳的人( )总是浮在水面上不用担心会被淹死(2)海水平均深度146米最深的地方( )有400米(3)上帝惩罚那些执迷不悟的人们( )让他们既没有淡水喝也没有淡水种庄稼2参考课下注释为文章的生字注音并释义用铅笔标出疑难句并用自己的话概概括全文内容一初读课文自主先学:欣赏有关死海的几幅图片并导入在亚洲西部巴勒
观看图片,用语言表述所看到的画面死海不死临淄一中:张同利 关于死海??? 死海,在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处。死海,原来在希伯来语中被称为“盐海”,湖面海拔为-400米,是世界陆地的最低点。死海南北长约82公里,东西最宽18公里,平均深146米,最大深度395米,面积1049平方公里。死海含盐量极高,表层的千分之二百三十一,底层为千分之三百三十二,比一般海水含盐量高58倍。死海湖
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级死海不死Dead Sea No die北京市朝阳区黑庄户中学 王学光死海不死Dead Sea No die 1初步感知课文理清思路了解文意 2通过对本文中说古道今运用神话故事传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因 3认识数据说明及引用神话传说的作用 4引导学生懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理
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