教学目标教法与学法讨论研究――深化概念 在y轴的右侧部分图象具有什么特点指出在y轴的右侧部分自变量与函数值的变化规律 如果在y轴右侧部分取两个点(x1y1)(x2y2)当x1<x2时y1y2的大小关系如何是不是在定义域内任取两个点都有这个规律呢如何用数学符号语言来描述这个规律类似地分析图象在y轴的左侧部分 设计意图:通过启发式提问实现学生从图形语言文字语言符号语言多方面认识函数的单调性实现形到数的
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《函数的单调性》教学设计(说课稿)一、教学内容的分析二、教学目标的确定三、教学方法的选择四、教学过程的设计一、教学内容的分析用导数研究单调性函数的单调性函数的图象一、教学内容的分析一、教学内容的分析函数的性质函数角度一、教学内容的分析都是研究自变量变化时,函数值的变化规律; 学生对概念的认识,都经历三个阶段:直观感受、文字描述、数学符号语言严格定义函数的单调性为进一步学习函数的其它性质提供了方法依
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函数的单调性与导数说课稿1、地位和作用本节的教学内容属导数的应用,是在学生学习了导数的概念、计算、几何意义的基础上学习的内容,学好它既可加深对导数的理解,又可为后面研究函数的极值和最值打好基础。由于学生在高一已经掌握了单调性的定义,并能用定义判定在给定区间上函数的单调性。通过本节课的学习,应使学生体验到,用导数判断单调性要比用定义判断简捷得多(尤其对于三次和三次以上的多项式函数,或图象难以画出的函
函数的单调性各位老师大家好今天我说课的题目是函数的单调性首先我对教材进行简要的分析: 一教材分析 《函数的单调性》是高中新课标A版实验教材必修 = 1 ROMAN I第一章第三节第一课时的内容在此之前我们已经学习了函数的概念及其表示方法函数的后续内容主要有指数函数对数函数和三角函数函数的性质是高中数学的主要内容也是高考的难点同时还是数学分析复变函数的内容函数在实践生活中应用广泛
《函数的单调性》说课稿江苏省扬中高级中学 杨恒清各位老师你们好我今天说课的内容是《函数的单调性》以下我从五个方面来汇报我是如何研究教材备课和设计教学过程的一教材分析教材:我选用的教材是苏教版《普通高中课程标准实验教科书数学》(必修一)第二章2.1.3第一节《函数的单调性》在备课中我主要思考的问题是:教材的地位和作用是什么学生在学习中可能会遇到什么困难如何依据现代教育理论和新课程理念设计
《函数的单调性》说 课 稿许丽萍各位评委:大家好我是 号说课者今天我要说课的题目是《函数的单调性》下面我从教学内容教法学法和教学过程三个方面进行说课一教学内容1说教材的地位和作用《函数的单调性》是函数的重要性质之一是函数的概念的延续和发展又为后面学习指数和对数函数等函数的性质奠定基础同时在这节中利用函数图像来研究函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个数学教学中2说数学目标理解函数单调性的概念掌
《函数的单调性》说课稿我说课的课题是《普通高中课程标准实验教科书 必修1》第二章第三节——函数的单调性我将根据新课标的理念和高一学生的认知特点设计本节课的教学我从下面三个方面阐述我对这节课的理解和教学设计一教材分析1教材内容本节课是北师大版(必修一)第二章函数第三节——函数的单调性本节课内容教材主要学习函数的单调性的概念依据函数图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性2教材的地位和作用函数是
《函数的单调性》说课稿 《函数的单调性》说课稿一、教学内容的分析1.教材的地位和作用首先,从单调性知识本身来讲学生对于函数单调性的学习共分为三个阶段,第一阶段是在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识;第二阶段是在高一进一步学习函数单调性的严格定义,从数和形两个方面理解单调性的概念;第三阶段则是在高三利用导数为工具研究函数的单调性高一单调性的学习,既是初中
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