《小魔怪要上学》阅读指导课(教学设计)教学目标1.师生共读绘本《小魔怪要上学》了解故事情节认识故事中的人物形象2.通过绘本内容认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐3.从故事中初步学习阅读的方法教学过程一谈话导入1.小朋友老师今天给你们带来了一位新朋友不过这位新朋友很特别哦瞧他来了——(出示小魔怪图片)看看他的样子你觉得可怕吗想知道他的名字吗他的名字叫做小魔怪听听这个名字你觉得可怕吗 2.今天老师要
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《奇怪的图形》教学设计一教材分析:本课学习的内容是[设计应用]领域的造型游戏它在创作的行为中不需要事先设定某类形象学生主要是凭感觉联想和想象来进行造型并从中获得快乐和表达自己的感受儿童天真活泼富于幻想具有强烈的求知欲喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性二教学目标:1情感领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解激
布奇情商故事系列我不要变成小魔怪克服任性所谓任性,是指孩子对自己的需要、愿望或要求毫不克制,抗拒成人的管教,不按照成人的要求去做。一般说来,孩子由于心理发展还不成熟,自制力差,对许多事情缺乏认识和判断能力,多少都有点儿任性,而3~4岁的孩子会表现得特别突出。这是因为,3~4岁的孩子自主意识得到发展,渐渐在形成自己的思想,什么事都不愿意按照大人的指示做,想表现自己是独立的。这是一种正常的心理发展现象
第一课时 一谈话激趣导入新课 二初读课文识记生字 1自由读课文识记生字读音 2小组讨论交流生字的识记方法 3班上交流汇报识记生字的成果 4巩固识字 通过拼字连词做动作等方式识记生字 三读文讨论评价人物 朗读课文讨论问题 1小姑娘为什么要邮寄槐树籽 2你觉得小姑娘是个什么样的人你从课文的哪些地方看出来 讨论方式:学生先自己读书感悟再小组
《金钱的魔力》?教学设计?????? 执教? 陈慈城一开门见山谈话激趣1揭题读题2当你读到魔力的时候你会想起谁(刘谦? 魔术师)当你读到这七个字的时候会想起一句俗语:有钱能使鬼推磨提笔把他积累下来师板书:把鬼写大见过鬼吗这句俗语中鬼肯定是人指的是哪类人这类人拥有一个共同的爹妈:钱二初读课文整体感知1自由读课文:完成两项任务:A把课文中鬼抓出来圈起来B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情2反
《金钱的魔力》教学设计一教材解读1.课文简说这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时先遭到冷遇而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的故事淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人金钱至上的丑态文章主要采用前后内容对比的方法通过描写人物动作语言神态等变化来刻画人物形象首先上场的是托德我来到裁缝店托德以衣取人对我表现得漫不经心十分怠慢对我十分轻视当
金钱的魔力教学设计1.认识4个生字读读记记魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美等词语 2.理解课文内容了解托德和老板的性格特点学习描写人物的方法 3.激发学生阅读外国名著的兴趣 教学重点 根据课文内容了解托德和老板的性格特点体会描写人物的方法 教学难点 体会描写人物的方法并在以后的写作中学会运用 一谈话导入 1.孩子们前段时间老师听
《金钱的魔力》教学设计【教材分析】这是人教版五年级下册第七单元中的一篇略读课文本单元的一篇篇课文展现了作家笔下鲜活的人物形象通过本单元的学习体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时先遭到冷遇而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受的故事老板和托德的行为都是围绕着一个钱字展开让人心生唾弃之情通过描写人物语言动作神态的变化来刻画人物形象另外又通过文章人物的行为
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