相关文档

• 中庸.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级磨砺-自探1请同学们各自借助工具书课下注释提前 预习课文疏通文章大意2对老师点出的字词句进行思考明确3在课下做完导学练知之为知之不知为不知是知也【学习目标】 1积累文言知识把握文意 2理解中庸之道主要原则与精神实质 3吸取

• 中庸.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• _中庸_导读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级YANGTZE NORMAL UNIVERSITY 引 言1988年7月1日75位诺贝尔奖获得者在巴黎《堪培拉日报》发表联名倡议称： 如果人类要在21世纪生存下去必须要回到2500年前从中国孔子那里寻找智慧所谓孔子智慧当指以孔子(儒家)为代表的中国传统文化中国传统古文化的四个思想支柱：1.阴

• 中庸节选.ppt

  教学目标1掌握鲜与和 在文中的含义2理解孔子社会理想的哲学基础——中庸之道的精神实质 教学重难点 由浅入深地引导学生理解中庸的本质内涵涟源市行知中学 龙堂文三文本研读片刻一会儿8332023332023涟源市行知中学 龙堂文意动用法受到劝勉而勤奋努力坚守17为什么 《大学》和《中庸》中采用了很多递进论述的方法如《大学》

• 《中庸》节选.ppt

  392023 《中庸》内容丰富不仅提出了中庸作为儒家的最高道德标准而且还以此为基础讨论了一系列的问题涉及到儒家学说的各个方面所以《中庸》被推崇为实学被视为可供人们终身受用的经典 《中庸》之所以受到后儒的重视根本原因是其对先秦儒家思想的基本内容从总体上作了系统化的阐述其深刻而精微的思想内容它所阐述的一整套政治伦理思想体系作为一种意识形态是十分切合中国封建社会的生

• 中庸之道.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中庸之道中庸思想和而不同的深刻哲理什么是中庸之道以中道行事不走极端执两用中实行稳健的主张符合社会人生常道做到合情合理宽容包纳和而不同——礼之用和为贵(善恶分明)中庸是孔子和儒家的重要思想中庸属于道德行为的评价问题也是一种德行而且是最高的德行宋儒说不偏不倚谓

• 中庸之道.ppt

  中庸至德折中之道或曰：以德报怨何如子曰：何以报德以直报怨以德报德 P39 （14?34）［译文］有人说：用恩德来报答怨恨怎么样孔子说：用什么来报答恩德呢应该是用正直来报答怨恨用恩德来报答恩德 分析第46章（中庸的道德修为）联之以实析如何中庸子曰：君子和而不同小人同而不和中庸如何－原则

• 中庸之道.ppt

  不偏之谓中不易之谓庸中者天下之正道庸者天下之定理 程子君子和而不同小人同而不和要义：君子之间追求和谐但又保持人格独立小人之间相互迎合但勾心斗角（不和谐）（7）为什么孔子在提倡君子人格时要以小人而不是以乡原来做陪衬1暮春者春服既成冠者五六人童子六七人浴于沂风乎舞雩咏而归 夫于喟然叹曰：吾与点也2礼和乐是中国社会的两大柱石礼构成社会的秩序条理乐滋润着群体内心和谐与团结力（

• 3《中庸》（二则）.ppt

  《论语》选读之14中庸.慎思

• 中庸.doc

  《中庸》简介《中庸》是被宋代学人提到突出地位上来的宋一代探索中庸之道的文章不下百篇但最早探索《中庸》的并非儒生而是卒于宋真宗乾兴元年的方外之士——释智圆智圆之后司马光则是宋儒中论中庸较早的一个后来北宋程颢程颐极力尊崇《中庸》南宋的儒学家对中庸非常推崇而将其从《礼记》中抽出独立成书朱熹则将其与《论语》《孟子》《大学》合编为《四书》宋元以后《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书对古代教育产生了