相关文档

• 基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运.doc

  基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力这种语言运用能力的形成是建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上 阅读课的任务在于着重提高阅读理解能力培养学生细致观察语言假设判断分析归纳推理验证等逻辑思维能力培养学生速读的能力以及阅读的兴趣扩大学生的词汇增加文化背景知识而良好的阅读习惯和有效的阅读技巧是提高英语阅读能力的基础英语阅读

• 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能.doc

  基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标如表1所示? 级别 目 标 总 体 描 述 一级 对英语有好奇心喜欢听他人说英语能根据教师的简单指令做游戏做动作做事情 (如涂颜色连线)能做简单的角色扮演能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的

• 答：任务型教学就是以培养学生综合语言运用能力为目标的新.doc

  答：任务型教学就是以培养学生综合语言运用能力为目标的新型教学模式20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的一个有重要影响的语言教学模式该模式是20年来交际语言教学思想的一种发展形态它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的教学方式人们使用语言在某种程度上是为了完成某种任务语言学习的任务指的是有目标的交际活动或学生为了达到某一具体目标而进行交际活动

• 英语教学培养学生的综合语言运用能力随笔.doc

  英语教学培养学生的综合语言运用能力随笔?我从事英语教育几年了一直以来都没有走出老师为主体这一误区把40分钟的时间紧紧的抓在了自己的手里而忘记交给学生活动展示运用语言的时间从而使学生处于被动学习的状态体会不到英语学习的乐趣更不能形成语言综合运用的能力通过这次国培的学习听到了专家的精彩讲座引起了我深刻的反思《英语课程标准》指出英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力就

• 新阶段综合英语教程课程教学指导.doc

  云南国防工业职业技术学院2011级五年制高职教育汽车技术与营销专业新阶段综合英语教程4 教学指导课程名称：新阶段综合英语教程4选用教材：《新阶段综合英语教程4》（陈新仁主编）凤凰出版传媒江苏教育出版社出版适用专业：汽车技术与营销专业总学时：72学时开设时段：第3学期一课程性质与设置目的《新阶段综合英语教程4》是非英语专业一二年级学生开设的公共英语必修课程是根据教育部《高职高专教育英语课程教学基

• 小学生英语语言综合运用能力培养的途径.doc

  小学生英语语言综合运用能力培养的途径 英语是中小学阶段的一门重要学科而小学阶段是一个习惯养成的重要时期它将决定人的终身发展的基础如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来只有营造出民主的教学氛围和谐的师生关系宽松的环境开放的活动空间和创新的激情才能使学生在积极向上的气氛中学习英语提高其交际能力与中学阶段相比小学阶段的语言综合运用能力有什么特点1.交际任务简单一

• 小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系1.doc

  #

• 《新课程标准》要求我们在英语教学中注重培养学生的综合语.doc

  《新课程标准》要求我们在英语教学中注重培养学生的综合语言运用能力这也是基础教育阶段英语教学的终极目标它强调从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生语言综合运用能力我认为在任务型英语教学过程中为了有效地培养学生的综合语言运用能力我们应努力从以下方面培养学生：一．培养学生的语言技能 把培养语言技能放在首位是因为语言技能是构成语言交际能力的重要组成部

• 小学英语语言综合运用能力培养的途径.doc

  小学英语语言综合运用能力培养的途径陕西省宝鸡市陈仓区磻溪镇党家堡小学 ?????姜军莲邮编:721306 ：13109150687内容摘要：小学英语语言综合能力的培养可以通过以下途径进行：留给学生足够的交流时间合理的设置情境和动手能力相结合有效地运用多媒体动物信息卡等辅助手段扩大学生的阅读范围创设语言综合能力运用的环境氛围运用合理的评价机制关键词：情境

• 综合英语教学中学生语感的培养.pdf

  万方数据