芦花荡 教学目标: 1.学习文学作品中的语言描写肖像描写动作描写心理描写刻画人物性格塑造人物形象 2.学习分析文学作品中的景物描写 3.体验孙犁小说的风格 教学重点: 1.感知老头子的英雄性格及典型意义 2.学习富于特色的人物描写和环境描写 教学难点: 对老英雄性格核心的理解 教学课时: 3课时 教学过程:第一课时 一新课导入: 1937年抗日战争爆发后日本帝国主义发动
第2课 芦花荡【学习目标】 1.把握新闻的内容及结构特点2.培养速读课文迅速筛选主要信息的能力3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战力阻顽敌的精神以及人民必胜正义必将战胜邪恶的历史规律【学习重点】1.把握消息的结构要素理解新闻内容和新闻的特点把握战争的主题 2.从文体上抓住新闻的特点从题材上抓住战争的主题从遣词造句上体会准确精练的语言【学习难点】探讨研究这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩
微课教学设计表微课名称芦花荡——小说中景物描写的作用教师工作单位及行政职务知识点来源学科:语文年级:八年级 教材版本:人教版所属章节:《芦花荡》知识点描述:以小说《芦花荡》为载体分析小说中景物描写的作用教学类型□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他录制工具和方法软件:屏幕录像专家方法:幻灯片展示教师讲解设计思路以《芦花荡》这篇
《芦花荡》教学目标:??知识目标:识记字词感知人物形象??能力目标:展开想象体验人物心理??情感目标:认识到英雄的中国人民是不可战胜的培养学生爱国主义情感??教学重点:目标12??教学难点:目标3??教学方法:探究体验??教学媒体:投影仪??教学时数:二课时??教学步骤:?????????????????????????????????第一课时??一导入:铁道游击队的故事相信大家都很熟悉它发
2.芦花荡周建国 201298教学目标:一了解小说的有关知识二学习人物描写的方法三把握人物的性格特点教学过程:一.简介孙犁中国现代小说家河北安平人散文家荷花淀派代表作家《芦花荡》与《荷花淀》为姊妹篇《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集其中许多短篇深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌具有鲜明的时代特色《芦花荡》是他的代表作品之一 语言风格:细腻优美富有浓郁的诗
芦花荡江西省安远县版石中学 初二年级语文组 钟桂凤 教学背景:赣州是全国著名的革命老区红军长征的出发地适逢今天她大力弘扬苏区精神又开始了新的征程教材分析:这篇小说虽然很短但是人物个性鲜明情节引人入胜环境细腻如画读这篇小说如置身于白洋淀清新的芦苇丛中陪着老头子非常快乐的与敌人周旋的确这篇战争题材的小说带给读者的就是快乐清澈的水塘飞扬的芦花鱼米的清香还有傍晚让敌人七窍生烟的响亮的歌声让我妈快乐
授课时间 第 周第 课时总第 课时课 题芦花荡课 型讲读教学 目标知识目标 1 整体感知课文内容体味这个故事的传奇色彩 2 了解孙犁积累提防寒噤张皇失措等词语和字音能力目标 1 朗读课文整体感知课文内容体味这个故事的传奇色彩 2 复述课文故事情节情感态度 价值观 认识中国人民是不可战胜的培养学生爱国主义情感教学 重点 朗
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2芦花荡教学目标: 1掌握小说的相关知识扫清字词障碍2理清写作思路复述故事情节3分析老头子这一人物形象教学重点:理清写作思路复述故事情节教学难点: 分析老头子这一人物形象教学方法: 以读为主引导学生开展自主合作探究性学习教学准备:布置学生预习课文准备多媒体课件教学过程:第一课时一课前检测 1小说三要素是:人物情节环境2小说的故事情节一般分为哪四个阶段开端发展高潮结局3给加点字注音
北京五中分校教案 编号: 任课教师陈占先年级 初二授课时间 年 月 日科目语文课题2芦花荡教学背景分析(教材学情)本课所讲人物离学生所处时代较远因而设置情境介绍背景十分重要采用课件多介绍一些那个时代的英雄故事故事感染学生调动学生学习积极性恰当进行爱国主义教育教学目标1.把握故事情节体味这个英
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