3.3 液体性质3.3.1液体的宏观特性及微观结构液体的性质介于固体与气体之间一方面它像固体一样具有一定的体积不易压缩另一方面它又像气体一样没有一定的形状具有流动性在物理性质上各向同性液体分子排列的最大特点是远程无序而短程有序即首先液体分子在短暂时间内在很小的区域(与分子距离同数量级)作规则的排列称为短程有序其次液体中这种能近似保持规则排列的微小区域是由诸分子暂时形成的其边界和大小随时改变而且这些
1-2 气体实验定律1.2.1玻意耳定律一定质量的气体当温度保持不变时它的压强和体积的乘积是一个常数式中常数C由气体的种类质量和温度决定抽气与打气问题的讨论PV贮气筒b图 1-2-1简单抽气机的构造由图1-2-1示意它由一个活塞和两个阀门组成当活塞向上提升时a阀门打开贮气筒与抽气机相通气体膨胀减压此时b阀门被关闭当活塞向下压缩时b阀门打开a阀门关闭抽气机内的气体被压出抽气机完成一次抽气贮气筒
第四讲 物态变化§4.1 相与相变相:指的是热学系统中物理性质均匀的部分一个相与其他部分之间有一定的分界面隔离开来例如冰和水的混合物中因为冰和水的物理性质不同故为不同的相但它们的化学成份相同一种化学成分称为一元因此冰水混合物称为单元二相系而水和酒精的混合物就是二元单相系相变:不同相之间的相互转变称为相变相变特点:伴随物态的变化要吸收或放出的热量L相变潜热:相变时吸收或放出的热量统称相变潜热0
第二讲 热力学第一定律§2.1 改变内能的两种方式热力学第一定律2.1.1作功和传热作功可以改变物体的内能如果外界对系统作功W作功前后系统的内能分别为则有没有作功而使系统内能改变的过程称为热传递或称传热它是物体之间存在温度差而发生的转移内能的过程在热传递中被转移的内能数量称为热量用Q表示传递的热量与内能变化的关系是做功和传热都能改变系统的内能但两者存在实质的差别作功总是和一定宏观位移或定向运
生物课复习中的六忌????复习是教学过程中的一个重要环节学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧我们根据多年的教学实践针对复习中出现的几个带有普遍性的问题归纳为以下六忌??? 1.忌重放轻抓??? 自由式复习法又叫放羊式复习法这种复习方法忽视了教师的指导如果教师放松了抓过度强调学生的自由复习往往会使学生把握不住重点甚至走向复习的误区进而导致复习效果的不佳正确的复习方法应该是在教师的指导下学生
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(新课程理念下的高中生物教学)高中生物学课程的理念生物《课标》中提出了三个课程理念即面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习全面落实三个课程理念是教学活动的基本出发点和归宿它体现了新课程的教学目标教学方法和对学生的基本态度所以全面落实三个课程理念也就是新课程的教学观1.面向全体学生面向全体学生最基本的含义是指高中生物课程要面向所有的在校学生体现的是教育公平的问题无论学生的年龄性别文化背景家
中学物理教学设计《比热容》一基本说明1本教学设计参与人员基本信息 2教学内容1)所用教材出版单位:人民教育出版社2)年级或模块: 九年级3) 所属的章节:第十六章第三节4) 教学时间 45分钟二教学设计1教学目标知识与技能:了解比热容的概念知道比热容是物质的一种属性会查比热容表过程与方法:通过探究比较不同物质的吸热能力尝试用比热容解释简单的自然现象情感态度与价值观:利用探究学习培养实
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