六 多边形的面积1 平行四边形的面积预习指南:利用数方格和割补法探索平行的四边形面积计算公式,并能正确计算。温故知新1画出下面平行四边形底边上的高。2教材第87页情境图。要比较两个花坛的大小,需要先求出两个花坛的( )。观察花坛,一个是( )形,可以通过测量( )、( )计算出面积;一个是( )形,面积计算方法未知。(1)数方格:一个方格代表1 m2,不满一格的都按半格
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级天津师范学校附属小学 王磊哪块的草坪面积大那注:一个方格代表1平方米不满一个的都按半格计算.S长=6 ×4=24(m )2S平=208 ÷ 2 =204 =24(m )2
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平行四边形的面积计算 平行四边形的面积计算 【教学内容】 九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第九册第71—73页 【教材简析】 平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征以及长方形面积计算的基础上进行的教材先通过数图形中的方格比较平行四边形和长方形的面积大小然后用割补的方法把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形推导出平行四边形的面积计算公式本节课教学要使学生通
《平行四边形的面积》教学反思 郑明丽《平行四边形的面积》一课的教学中通过让学生动手实践自主探究让学生经历了知识的形成过程我设立的教学目标是(1)使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式会计算平行四边形的面积(2)通过操作观察和比较的活动初步认识转化的方法培养学生的观察分析概括推导能力发展学生的空间观念反思这节课我总结了一些成功的经验和失败的教训具体概括为以下几点: 一注重数
《平行四边形的面积》学生调研报告南召云阳铁小 伍锐锐五年级数学上册第五单元的《平行四边形面积》是在学生已经掌握并能灵活运用长方形正方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的而且这一知识的学习运用是学生学习后面的三角形梯形及组合图形的面积的基础这部分知识的教学是促进学生空间观念发展渗透转化等数学思想方法的重要环节学生学好这部分内容对于提高他们的解决生活中的实际问题的能力有重要的作
平行四边形的面积教学设计 (义务教育课程标准五年级上学期的内容) 瓦房镇中心小学 邢丽荣教学内容:义务教育课程标准五年级上册平行四边形的面积 教学目标:1通过学生自主探索动手实践推导出平行四边形面积计算公式能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算2让学生经历平行四边形面积公式的推导过程通过操作观察比较等活动初步认识转化的方法发展学生的空间观念3培养学生观察分析概括推导和解决实际问题
平行四边形的面积今天我说课的内容是课程标准实验教材数学五年级上册中的“平行四边形的面积”。下面我从说教材,说教法学法,说教学过程三个方面进行说课。一、说教材1、教学内容:“平行四边形的面积”是本册书第五单元“多边形的面积的计算”第一小节的内容。前面学过了长方形和正方形的面积计算,平行四边形和三角形的特征及底和高的概念,几何图形的认识贯穿在整个小学数学教学中,并且是按照从易到难的顺序呈现的。所以
平行四边形的面积说课稿 一教材分析 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第80—81页的内容平行四边形的面积平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以及长方形面积计算的基础上学习的也是今后学习其它图形的基础平行四边形面积的计算是先借助数方格的方法猜测平行四边形的面积再引导学生运用割补法将平行四边形转化成一个学过的长方形推导出平行四边形的
《平行四边形的面积》蒙烨 教学目标 1知识目标:使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式能正确计算平行四边形面积 2能力目标:通过对图形的观察比较和动手操作发展学生的空间观念渗透转化和平移的思想并培养学生的分析综合抽象概括和动手解决实际问题的能力 3情感目标:通过活动激发学习兴趣培养探索的精神感受数学与生活的密切联系 教学重点和难点 教学重点: 使学生理解和掌
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