第三课时点到直线的距离 教学内容: 信息窗373--76页 教学目标:[来源:学科网ZXXK] 1结合具体内容理解两点间所有连线中线段最短知道两点间的距离与点到直线的距离 2在对两点间的距离与点到直线的距离的探究过程中培养学生观察想象动手操作的能力发展空间观念 3初步学会交流解决问题和结果体验数学与生活的密切联系提高学习的兴趣学会与他人合作共同解决问题 教学重点: 认识点到直线的距
邢楼中心小学 四年级数学上册备课设计 2010 年 10月12日课题44页例题45页想想做做的习题课型新授课时第3课时教学目标让学生经历垂直线段的性质的探索过程知道从直线外一点到已知直线所画线段中垂直线段最短知道点到直线的距离会测量点到直线的距离会利用垂直线段的性质解释一些生活现象2.让学生在学习过程中进一步发展观察能力实践能力教学重点会利用垂直线段的性质解释一些生活现象教
第二课时认识垂直 教学内容: 教材信息窗270--72页 教学目标: 1结合生活情境感知平面上两条直线的垂直关系理解互相垂直垂线垂足等概念 2经过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组垂线能够借助直尺三角板量角器等工具画出已知直线的垂线 3感受生活中的垂直现象能从现实空间中抽象出垂线了解垂直在现实生活中的应用能主动参与观察操作等学习活动培养学习空间与图像的兴趣发展空间观念感受学习数
信息窗3:利用方向与距离描述路线教学内容:青岛版教材六年制五年级下册第四单元用数对确定位置58—59页教材简析:学生在信息窗口的学习中已掌握了根据方向距离确定一个物体相对于另一个物体的位置本节课是在此基础上运用距离与方向描述路线教学目标:使学生学会看简单的平面图能够运用方向距离用语言描述简单的线路图在解决问题的过程中发展学生的空间观念培养观察推理和表达的能力感受方向与现实生活的联系培养参与数
《点到直线的距离》教案巴州区恩阳中学 何鑫【课题】 点到直线的距离【教材】 全日制普通高级中学教科书(必修)第二册(上)人民教育出版社【授课教师】何鑫教学目标1.教材分析⑴ 教学内容《点到直线的距离》是全日制普通高级中学教科书(必修·人民教育出版社)第二册(上)§7.3两条直线的位置关系的第四节课主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用. ⑵ 地位与作用本节对点到直线的
#
《点到直线的距离》教学设计(预案)设计思路:点到直线的距离公式是高中解析几何课程中最重要的也是最精彩的公式之一它是解决点线线线距离的基础也是研究直线与圆圆与圆位置关系的重要工具同时为后面学习圆锥曲线作准备考虑到教材和学生特点我的设计思路是:(1)以普通高中《数学课程标准》理念为指南设计教学目标普通高中《数学课程标准》要求:探索并掌握点到直线的距离公式会求两条平行直线间的距离根据这一精神结合对
#
3.3.3两条直线的位置关系―点到直线的距离公式三维目标:知识与技能:1. 理解点到直线距离公式的推导熟练掌握点到直线的距离公式能力和方法: 会用点到直线距离公式求解两平行线距离情感和价值:1 认识事物之间在一定条件下的转化用联系的观点看问题教学重点:点到直线的距离公式教学难点:点到直线距离公式的理解与应用.教学方法:学导式教 具:多媒体实物投影仪教学过程??一情境设置导入新课:
《排列》课后反思5月27日我参加了泰安市解决问题专题研讨会执教了《排列》这一节课作为一名年轻教师我在这次讲课过程中收获了很多这节课的设计是让学生从解决数学问题入手让学生在尝试独立解决问题中初步感受按顺序排列的优越性然后通过计数器操作——画实物图——方格图等构建数学模型进一步直观感受排列时需要按照一定的顺序排列才能做到不重复不遗漏并让学生通过对过程的分析得知根据排列的规律可以用乘法3×2=6进行计算
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报