语文教学应教会学生积累会宁县第五中学 何希农随着新课程改革的全面实施新课改的理念给教学带来了活力教师也面临着新的挑战在这种背景下为更好的驾驭教学语文教师在教学中更应该注重教会学生积累才能实现课改的目标《普通高中语文课程标准(实验)》把积累也放在了一个重要位置在积累整合中特别强调了积累的重要性:能围绕所选择的目标加强语文积累在积累的过程中注重梳理根据自习的特点扬长补短逐步形成富有个性的语文
语文教学应注意语言的积累我们的语文教学把着力点放在文本解读上对于怎么写用什么写即以表情达意的语言材料(词语)却等闲视之似乎可以无师自通不学即会几年下来学生一片茫然难怪学生写出来的文章空洞无物干瘪无味对阅读文段的理解也是知其一根本不能准确表达许多人认为新课改下的语文只要能针对文本进行探研讨论能提出的独特的看法从不同角度提出个人见解或思想能顺着文本或老师的主意去写出思想新奇的文章就可以了是合作
语言积累途径教给学生积累方法 1教学是学生积累语言的主阵地 语言积累需要大量阅读大量阅读需要一定的阅读能力浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯这一切都要凭教学来培养在我们小语课本中文质兼美的课文有二三百篇这些课文既是语言积累的典例又包含着:量的语言材料和语言知识学好这些课文是语言积累的坚实基础 阅读理解促积累读书百遍其义自见读是阅读教学中的重要环节读多了读熟了才能加深理解课文内容使课文的
小学生作文词语积累 带有动物的成语: 鱼目混珠 叶公好龙 画龙点睛 狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 杯弓蛇影 狼心狗肺 狼狈为奸 鸡犬不宁 狗急跳墙 鹤立鸡群 狡兔三窟 鼠目寸光 老马识途 马到成功 指鹿为马 对牛弹琴
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1描写人物神态的词 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措漫不经心 垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸大惊失色 2描写学习的词 学无止境学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学 孜孜不倦力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞 勤学好问 自强不息 发愤图强只争朝夕 3爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符《元日》北宋王安石最早描写春节的诗 4
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小学语文积累?运用第七册???积累?运用一好记性不如烂笔头???站在岸上学不会游泳???泉水挑不干知识学不完???三天不念口生三天不做手生???用珠宝装扮自己不如用知识充实自己????花盆里长不出参天松庭院里练不出千里马闻鸡起舞由来:西晋的时候名叫祖逖的青年他想练好本领为国家效力到了后半夜他听到鸡叫的声音就立刻起身练武由于勤学苦练武艺都很高强后来人们用它比喻有志气的人奋发图强勤学苦练获得了真本领积
引进积累 学会积累一背景:我校是一所普通学校我执教的是二年级的学生本班学生天真朴实胆子比较小入学前有的已有一定的识字经验有极大的学习热情经过一年新教材的学习不仅有了质的飞跃而且在说话识字阅读积累方面与以往学生大不相同他们大都对语文学习有着浓厚的兴趣在学习中也比较认真乐于接受老师的指导但因家庭环境的差异学习有时还显得略微被动缺乏主动探求未知的欲望二问题:语文教学包罗万象上下五千年古今中外事都
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