相关文档

• 5.5《确定起跑线》教学设计.docx

  《确定起跑线》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第80～81页相关内容。教学目标：1．通过数学活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2．结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3．在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。教学

• 确定起跑线教学设计.docx

  《确定起跑线》教学设计学科： 数学 授课年级： 六年 授课时间： 章节名称： 确定起跑线 授课学时： 1 设计者： 肖建华 单位： 清河学区中心校 教学目标1通过数学活动让学生了解田径跑道的结构学会确定跑道起跑线的方法2结合具体的实际问题通过观察比较分析归纳等数学活动让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问

• 《确定起跑线》教学设计.doc

  《确定起跑线》教学设计台洲小学 张柯设计理念:1尽可能向学生提供现实的素材让学生感受和学习现实中的数学2创设开放的问题情境和宽松的学习氛围给学生充分的思考和交流的空间引导学生开展自主性的数学活动4让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程5学生思维水平的发展让他们经历观察分析比较归纳应用的过程【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页【教材简

• 《确定起跑线》教学设计.doc

  《确定起跑线》教学设计石碣实验小学 杨奕平设计理念:1尽可能向学生提供现实的素材让学生感受和学习现实中的数学2创设开放的问题情境和宽松的学习氛围给学生充分的思考和交流的空间引导学生开展自主性的数学活动4让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程5学生思维水平的发展让他们经历观察分析比较归纳应用的过程【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页【

• 确定起跑线教学设计.doc

  六年级上册确定起跑线教学设计 德胜小学 胡兰田教学目的：1让学生经历运用圆周长的有关知识计算所走弯道距离的过程了解跑道的弯道部分外圈比内圈长从而学会确定起跑线的方法 2结合具体情境通过观察比较分析归纳等数学活动让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力教学重点：通过圆的周长

• 确定起跑线教学设计.doc

  确定起跑线教学设计陕西省石泉县云雾山镇红卫小学 胡建军【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页【教材分析】《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的教材设计这个数学综合实践活动一方面让学生了解田径场跑道的结构通过小组合作的探究性活动综合运用所学的知识和方法动手实践解决问题学会确定起跑线的方法另一方面让学生体会

• 确定起跑线教学设计.doc

  小数十一册确定起跑线教案东岳观镇中心完小 王章翠 ：13107140616教学目的：1让学生经历运用圆周长的有关知识计算所走弯道距离的过程了解跑道的弯道部分外圈比内圈长从而学会确定起跑线的方法 2结合具体情境通过观察比较分析归纳等数学活动让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力教学重点：通过圆的周长计算公式了解田径跑道的结构能根据起跑线设置原理正确计算起跑

• 5.7确定起跑线.docx

  确定起跑线1、下面是某校操场的平面图，求绕它跑一圈的长度。2、在下面的跑道上，如果跑一圈，相邻的两条跑道，外圈跑道比内圈跑道多跑（ ）米，所以若终点相同，则外圈跑道的起跑位置应该往前移（ ）米。471②942③1884④28263、求下图中内圈和外圈的长度差。参考答案：1、314×30+50×2=1942（米）2、②②3、314×（52-50）=628（米）

• 确定起跑线.docx

  确定起跑线每条跑道：两条直道和一个圆?相邻两跑道的长度差?=?外跑道圆周长?-?相邻里跑道圆周长?相邻跑道起跑线的差距：跑道宽×2×πCreated with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

• 确定起跑线.docx

  确定起跑线预习指南:1了解椭圆式田径跑道的结构,学会确定起跑线的方法1一个运动场(如下图),两头是半圆形,中间是一个长方形的足球场。这个环形跑道的总长是多少米2教材第80~81页“确定起跑线”。活动一:了解400m椭圆形跑道的结构。活动二:400m跑,各跑道应相差多少米(1)读图获取信息。(2)根据数据计算每条弯道组成的圆的直径。每条跑道是由两条(　　)道和两条半圆形跑道组成的。因为每