多开展有趣的活动既锻炼了学生对单词的拼读记忆能力又增强学英语的自信心鼓励学生大胆说积极做努力唱 ???????????????? 词?? 汇? 教? 学? 设? 计? 举 例??? 英语词汇教学小组活动设计:在新课导入环节可以根据教学内容来设计学习重点词汇的活动用摘果子或举单词卡画图学单词等活动????如图:???????????????? ?单词树????????让学生分组展开活动及
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小学英语单词记忆教学活动设计终稿谈到小学英语词汇学习这个话题就不可避免地要谈到如何记单词记单词是国人学习英语的老大难到底应该如何记单词呢记单词一定要有方法切不可机械性地重复经常看到学生把单词中的字母写颠倒这就是机械性重复留下的后遗症那么小学生记单词的科学方法是什么呢答案是:法无定法因为单词的记忆要根据个体的不同选择不同的方法如果有一成不变的方法那一定是伪法小学生背单词都有哪些方法呢 第
设计一份学生学习活动的评价单形成性评价是我们在教学中经常运用的评价教师利用评价的结果了解教学目标的实现程度教学活动中使用的方式是否有效学生的接受程度和学习状况从而随时调整自己的教学行为反思和改善自己的教学计划与教学方法不断提高教学水平其性质是 以鼓励为主的发展性评价 教师可以从以下几种方法对学生进行评价:评价学习方法评价学习态度评价学习效果教师评价在教学过程中我即时采取一定的过程
高二下学期《语言文字应用》(选修) 词语的兄弟姐妹──同义词活动设计学生能力发展目标:1、在预习的基础上,学生再次深入研读文中实例,通过小组讨论、交流,展示,教师给以点拨、补充,总结同义词的概念,同义词的类型,以及同义词之间的差别等相关内容,并整理成书面笔记。2、学生利用所学的知识和方法,解决课本练习和《导与练》相关练习,提高辨析同义词和恰当地使用同义词的能力。预习提纲:深入阅读文中实例,勾画出同
冀教版小学英语单词记忆教学活动设计一案例设计理念任务型教学是英语新课标中倡导的一种英语教学方法倡导采用任务型教学的途径让学生在教师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式逐步达到教学目标规定的要求在设计教学过程时教师应注意到自己的教学设计应当充分考虑到学生的特点在此基础上根据教学大纲的要求灵活运用教材为学生创设生动的与其生活紧密联系的任务型的活动以此激发学生的学习热情让学生在学习过程中带着明
研究性学习活动设计引导学生进入头脑风暴的状态说说身边的水域环境有哪些如何研究水域环境中的水生物如何抽取研究水质样本等引导学生结合已有知识确定自己感兴趣的研究问题和学生一起分析归纳感兴趣的研究问题经过对这些问题的提炼与归纳最终确定研究的主题引导学生根据研究兴趣自愿成立学习小组教师在分组的过程中组织学生进行异质分组并平衡各组的人数各小组进一步分析具体的研究问题制定计划合作研讨讨论交流收集一些运用成功的
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《旋转》教学设计主备人:李建伟【教学内容】《义务教育教科书 数学》(人教版)五年级下册第83—84页【教学目标】(1)知识与技能:进一步认识图形的旋转能够运用数学语言描述旋转运动的过程感悟图形旋转的特征及性质会在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形(2)过程与方法:经历观察实例语言描述操作想象绘制图形等活动积累几何活动经验发展空间观念(3)情感态度价值观:欣赏图形旋转运动所创造的美学会用数学的眼
中考名词复习备考赛教活动教学设计学校: 执教教师: 课题 可数名词的复数的规则和不规则变化课型 复习课 中考地位分析 中考必考语法主要出现在单项选择词汇应用中考查可数名词的单复数形式学情分析九年级学生已学完整个三年的新目标教材对整个知识系统已经基本了解在对基础知识进行归纳的同时学生可以在老师的指
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