教学设计教材来源: 北师大版 课 题: 八年级上册 第四单元 第十课第二站 《做负责任的人》上课教师: 贵州省福泉市凤山镇初级中学 ?叶宝吉 一教材分析1培养学生的主体意识树立承担责任的精神勇于承担自己的责任2在第九课理解社会规则的基础上树立责任意识把理论转化为实践二学情分析1针对学生学习生活中责任意识不强负责人行动不力提高学生对负责任意义的认识 2通过学习使学生懂得负责任不是仅仅
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第10课 勇于承担责任做负责任的人 1.知识目标: 知道未成年人也承担着一定的社会责任2.实践目标:
第 \* MERGEFORMAT 5页 362做负责任的人一、预习目标1有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;对那些不是自愿选择的责任,也以积极的态度去承担;愿意对自己的行为负责。2能够正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。3懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人
《的责任:对人民负责》教学设计一课时安排:一课时二教材分析与学情分析(一)教材分析《的责任:对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容在此之前学生们已经学习了《的职能:管理与服务》这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用本框进一步阐述了的宗旨和责任是第三课的落脚点也是本课的教学重点(二)学情分析当前社会对于及其工作人员的各种行政行为的评价意见不一中学生是这
《的责任:对人民负责》教学设计编写:温州市苍南龙港二中 尤莉莉审稿:温州市教育教学研究院 林月周一[设计理念] 新课程教学强调学生在探究新知中的经历感悟和体验注重过程性注重实践性和注重开放性 本教学设计是一个引述为主注重发散思维和运用演绎法的案例尝试引入一些思维较深的问题来启发学生的思维为学生搭建一个思维的平台并对予以控制和引导 因此本课从即兴演讲回归历史入手引导
《的责任:对人民负责》教学设计 赵玉芳一教材分析《的责任:对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容第二单元与第一单元的内容有内在的联系我国是为人民服务的这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的第三课我国是人民的阐述了的性质与职能公民在生活中要学会依法寻求的帮助通过对工作原则的学习进一步说明我国是为人民服务的二学情分析当前社会对
62做负责任的人一、单项选择题1我们要做一个负责任的人,就应当做到()①应该做的事情必须去做②不该做的事情坚决不做③自己做错的事情要想办法去修正和弥补④与同伴一起做错的事可以不管不问A.①②③④B①②③ C.①②④D②③2下列属于积极承担责任的行为有()①用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失②通过自己的努力帮助集体解决困难③当国家的尊严受到侵犯时,挺身而出,维护国家的荣誉和利益④参加青少年志
62做负责任的人一、单项选择题1在“8·12”爆炸事件中,一群遇到危险不是往外逃而是往里冲的人,在那次天津危险品爆炸中备受。他们就是消防队员,被称作“最美逆行者”。对消防员的行为理解正确的是()A.承担责任就要付出生命和血的代价B.逆行危险,是不珍爱生命的表现C.承担责任,不言代价与回报D.他们热心公益,以实际行动弘扬了社会正能量2在很多情况下,我们可以选择承担责任。既然我们选择了自立自强
《的责任:对人民负责》教学设计(预案) 刘春梅学习目标1知识目标 (1)了解的宗旨和工作的基本原则 (2)了解我国为公民求助或投诉提供的途径和方式 (3)理解我国坚持对人民负责原则的基本要求 2能力目标 (1)提高归纳与分析能力如:从典型案例中归纳坚持对人
做负责任的公民一、单选题 1海涅说:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这启迪我们() ①要老老实实做人②人生应该从不说谎③要实实在在做事④生命和谎言互不相干 A①③ B①② C②③ D③④ 2漫画《扶不扶》启示我们() ①要加强自身的科学文化修养 ②要弘扬中华民族的传统美德 ③对待他人要“将心比心,推己及人” ④要把自己的爱奉献给需要被关爱的人 A①② B③④ C①②③
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