初中数学学科--课例研究与行为跟进式教研模式抚顺市顺城区教师进修学校 郭延宏一理论依据:顾泠沅提出:教师教育的基本模式强调需要解决教师成长中存在的突出问题需要建构起一个以课例为载体实践反思同伴合作专业引领以促进教师教育教学行为的操作系统课例研究是教师专业发展的重要形式因为它是教师教学的舞台教师在这里既是设计者又是表演者更是评价者它不是一个教师完成的活动而是教师合作完成的活动它不是校外专家引
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龙岗区初中科学学讲稿教学模式研究七年级(第二册)学讲稿编制分工评分表章 节主备学校主备主审评分第一章.感觉世界布吉中学杨延红朱晓影.声音的发生和传播布吉中学凌春雅朱晓影.耳和听觉福安学校丘红梅雷斌.光和颜色平湖中学尹筛利张少庭.光的反射和折射横岗中学冯曼丽刘健利.眼和视觉龙岗中学巫海苑刘锦钰.信息的获取和利用龙岗中学叶碧寸.复习龙岗中学赵鸿伟刘锦钰第二章.运动和能的形式平安里黄道惠苏
《电影与学科教学整合模式研究》实验研究报告 执笔:江西省上饶市第一小学 王饶萍內容摘要:电影与学科教学整合模式研究 实验是我校一年多来重点开展的一项工作通过几年的努力实验达到了预期的假设即把电影引入创设教学情境并合理地应用电影与教学的整合模式能够激发学生的学习兴趣提高教学效果本篇实验研究报告主要陈述了开展本次实验
初中数学互动生成的教学模式研究课题结题报告南京市第十三中学红山校区 孙力一课题的研究价值在初中数学的教学过程中学生是认知的主体教师应该为学生的知识建构提供种种有利的条件多年来在初中数学教学中最突出的问题还是耗时多效率低教学经常处于教师问学生答教师讲学生听教师写学生记的师授生受的状态上仍然是以教师为主导教师辛苦学生痛苦这种状况的延续既不利于素质教育创新教育的实施也不能适应当前教育改
初中科学先行实验教学方式研究方案三门县健跳中学课题组一课题的现实背景及意义目前初中科学演示实验教学的情形:⒈多媒体代替实验过程教师本身教学过程中只注重知识点的落实往往忽略课本中实验教学的真正意义学生只被动的听记没有亲眼观察亲身实践不仅对所学知识一知半解而且出现怀疑态度⒉演示实验流于形式演示实验走马观花流于形式一是许多科学教师演示实验不能先由教师做给学生看再讲给学生听使演示与讲解脱节学生完
《初中生物新课程教学模式的研究》实施方案辽宁省基础教育教研培训中心 张新力一课题提出的背景和研究价值21世纪伊始新一轮基础教育课程改革在我国轰轰烈烈地开展起来这一轮基础教育课程改革旨在全面推进素质教育培养学生的创新精神和实践能力为学生的全面发展和终身发展奠定基础我省从2002年9月份开始有11个市区初中进入课程改革实验区其中大连市沈阳市抚顺市清原县丹东市东港葫芦岛连山区龙港区南票区营口市跋鱼圈区都
教学能力是教师的核心竞争力考试成绩是学校与教师的生命线缺乏研究的教学没有发展的空间陈述 性程序性条件性缘由:一众多教师忽然发现不会上课……上什么怎么上二教研组活动随意无序隔靴搔痒明确:抓住关键问题深入研究实践一降低门槛趣味领先 二集中教学分步推进三目标量化弹性管理 四先读后教先学后练作文思维训练策略视觉化的诗歌教学目标:把诗歌内容情感视觉化教具:洋葱罐头压缩汤或牛奶窗帘布块1洋葱:剥开洋葱
激发差生学习兴趣的方法―初中物理学科教学行为与效益研究方案一问题的提出现代教育学研究表明兴趣是入门的向导是学习的动力是学生求知的源泉学生的兴趣可以使整个教学过程积极化还可以培养学生敏锐的观察力丰富的想像力和坚韧的意志力因此面对当前新课程改革下从生活走向物理从物理走向社会的基本理念作为一名初中物理教师在教学的各个环节中首先应该重视激发成绩较差学生(以下简称差生)学习物理的兴趣这样才能实现《物理课
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