5-110003-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文三 寫作一點通 第五回配合課文:諫太宗十思疏 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、文章分析: 閱讀下列(甲)(乙)兩段文字,並依序回答問題:(一)(甲)(乙)兩段文字同時指出,君王難以「守天下」主要原因是什麼?這同時反應君王得天下後,容易有何種不當的心態
5-210003-S5R ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文三 寫作一點通 第五回配合課文:諫太宗十思疏 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、文章分析: 閱讀下列(甲)(乙)兩段文字,並依序回答問題:(一)(甲)(乙)兩段文字同時指出,君王難以「守天下」主要原因是什麼?這同時反應君王得天下後,容易有何種不當的心
2 諫太宗十思疏1「夫以銅為鏡,可以正衣冠;以(A)○為鏡,可以知興替;以(B)○為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過。今(C)○○殂逝,遂亡一鏡矣!」此為(C)○○死後,太宗曾對侍臣所說之言,此三處空格依序應填入何字較適切。2首段起筆如下:「臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源;思國之安者,必積其德義」請問這段文字修辭技巧為何?3承上題,就章法結構而言,至末段始言「十思」
5 第十三課 諫太宗十思疏魏徵【學習重點】一、認識魏徵其人、其事。二、了解本文所闡述「居安思危」的道理。三、學習譬喻說理、對比論述的寫作技巧。四、陶養真誠勸諫及虛懷納諫的美德。【題解】本文選自貞觀政要,題目為後人所加。疏,逐條陳說之意,為古代人臣向君王陳述意見的一種文體,屬奏議類。全文旨在說明人君當居安思危,積其德義。唐太宗被歷代史家稱為英明之主,原因在於能虛懷納諫。貞觀十一年(西元六三七)
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義(附答案) B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義 B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過矣!當置之
10003-A2國文3教師用書第十三課 諫太宗十思疏11 第十三課 諫太宗十思疏 魏徵◎教學大補帖選文說明 魏徵和唐太宗這一對明主賢臣,是中國歷史上令人稱羨的遇合。魏徵曾向唐太宗進諫二百餘事,本文是貞觀十一年的上疏,針對當時的情勢,精心安排陳說的步驟,向太宗提出「居安思危,敬慎守成」的諫言,識見過人,技巧高明,是他所有奏疏中的代表作。我們由此文可知唯有像唐太宗這樣禮賢下士,並能察納雅言的君主
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義(豐富版) B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過
諫太宗十思疏魏徵課前引導 魏徵與唐太宗太宗曾言:「人言魏徵舉動疏慢, 我但見嫵媚耳。」史上名君-唐太宗太宗:「臣下有讜言直諫, 可以施於政教者, 當拭目以師友待之。」題 解作 者課文賞析文學探究結構分析表問題與討論牛刀小試補充資料目 次題 解出 處出處:《貞觀政要》編撰者:唐.吳兢內容:系統地介紹「貞觀之治」,含朝廷設施、君臣問對、忠賢諫諍重要性:研究「貞觀之治」的重要史料史學分類:四庫
2-110005-S5 ____年____班 座號______________________有著作權侵害必究國文五 寫作一點通 第二回配合課文:勸學 SHAPE\* MERGEFORMAT 一、閱讀理解: 以下兩首詩都以「廬山」為題材,請問:兩首詩的主旨是否相同?若不同,則甲、乙兩詩的主旨為何?請以200字以內的字數加以闡述說明。(甲)橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識
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