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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育学原理教育学原理第五章 教育科学与社会学第一节 教育科学与社会学的联系社会学是人们使用现代思维方式与技术手段研究社会关系的科学它力求对人类自身社会生活中各种相互关系的发生运行及其客观机制进行科学的分析与预测社会学是研究有关社会关系的一种知识体系它对于个人认识与驾驭社会生活的规律对于社会关系各种因素的协调发展都具有普遍的作用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级IL133IL-11.活化内皮细胞介导炎症反应2.刺激下丘脑体温调节中枢引起发热3.刺激肝细胞产生急性期应答4. T·B细胞增殖与抗体分泌5.诱导吞噬细胞活化6.刺激造血细胞再生MφIL-2ADCBαNH2COOH2促进B细胞增殖和抗体合成1促进活化T细胞
3学科雏形的教育知识——大教学论(二)教育学的形成过程二教育学的学科性质哲学与科学的教育综合(杜威的综合)思考:2研究对象问题有何意义 讨论:总结:(二)规律与教育规律外在教育目的与内在教育目的(二)历史上不同的教育目的观(三)我国的教育目的1. 教育功能的含义(4)个体主观能动性在人的发展中的作用(二)教育与社会教育政治功能21世纪的人才素质要求:信息化对教育的影响(三)人社会与教育三者之间的关
第六章教育制度 第一节 教育制度概述 一、教育制度的概念 (一) 教育制度及其特点 1.制度制度是一种规范体系,它以规则的形式限定着特定社会群体的基本关系,使之有序化和组织化,从而形成一定的组织结构和体系。 制度具有两方面的内容:一是机构或组织的系统;二是机构或组织系统运行的规则。 2.教育制度教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。 它包括相互联系的两个基本方面:一是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第八章 教育内容第一节 教育内容概述一教育内容的概念和意义 概念:教育内容是指学校在教育目的的制约下依据一定的社会生产力和科学文化技术发展水平向学生传授的知识技能灌输的思想观点培养的行为习惯等的总和第一节 教育内容概述 意义: (一)教育活动是学校培养一定规格人才实现一定教育目的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第九章 教育途径第一节 教育途径概述一概念教育途径就是为了实现教育目的和培养目标完成规定的教育内容所采取的具体渠道是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式我国学校教育的主要途径有:教学课外活动团队班级活动社会实践等教学是学校教育的基本途径 第一节 教育途径概述二教育途径的意义 (一)教育途径是实
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第十章 学校教育家庭教育与社会教育第一节 家庭教育一家庭教育的作用 (一)家庭教育在个体成长中具有奠基作用 家庭者人生最初之学校也——蔡元培 父母是孩子的第一任教师 独生子女的教育问题 (二)家庭教育可以弥补和消除学校教育社会教育
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第九章 教育途径第一节 教育途径概述一教育途径的概念 教育途径就是为了实现教育目的和培养目标完成规定的教育内容所采取的具体渠道是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式 我国学校教育的主要途径有:教学课外活动团队班级活动社会实践等其中教学是学校教育的基本途径 每
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育原理第二章 教育的本质教育目标:1.理解并记忆教育的概念掌握教育的基本构成要素2.了解关于教育起源的不同观点3.了解人类社会经历的不同形态的教育并掌握其特点第一节 教育的定义及其要素构成一教育定义的历史考察Educare第一节 教育的定义及其要素构成我国古代思想家和教育家对教育的解说:《孟子·尽心上》:得天下英才而教育之《
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