打造高效培养历史解读能力桓台二中 刘宝艳新课程重要理念之一: 教材是范例所谓范例即把教材看作一种中介一种引起学生认知分析理解事物并进行反思批判和构建意义的中介为此 对中学历史教师来说 对教材历史知识处理须从传统意义上的分析教材转变为解读历史同时当前课程改革正在把历史教学推进到这样一种全新的状态:教师的解读不是最权威的解读甚至教科书的解读也不是最权威的解读教师的教学活动不再仅仅是把自己对
培养自主学习力 打造高效 山东昌乐二中学习心得体会 靖远三中 段玉蓉2014年6月26日在靖远县教育局李主任的带领下全县四所高中80名老师乘坐了21个小时的火车来到了山东省潍坊市昌乐县到昌乐二中进行参观学习三天的学习收获颇丰给我感触和思考最多的并不
64怎样打造高效历史 蒋春英 没有学生的参与教学便成了教师的独角戏没有学生的高效参与就谈不上高效高效教学是一门艺术它是教师与学生的双边活动因此千抓万抓抓不住学生就不得要领这法那法根本的方法就是与学生达成心灵的沟通成功教学的秘诀在于创设一种教学心理场在场的作用下寻求教学双方在情感认识上的契合在共融中达成共鸣只有这样教师和学生花费最少的时间投入最小的精力取得最佳的效果怎样才能
如何培养农村初中生历史课学习兴趣 [内容摘要] 无论是历史还是其它任何科目兴趣是最好的老师当一个人对某种事物发生兴趣时他就会入迷地去追求去探索学生一旦对学习产生兴趣必将成为他学习的内在动力教师教育学生的一个重要方面就是用自己的言行去影响学生教师人格魅力的影响力越大学生学习兴趣就越大他的意图越容易贯彻达到预期目的和教学效率的可能性也越大 [正文]面对西部农村初中现状近些年来历史课
历史上如何打造高效的探索发布时间:2011-03-14??来源:??:郭凤芸??编辑:管理员??浏览:0我曾有幸于2010年去呼市土默特中学听了三天历史教改课听完了这些优秀教师的讲课说课以及评课后我却陷入了迷惘之中:如何在历史教学中推陈出新怎样才能调动学生学习历史课的积极性呢我不是一名专业历史教师功底上先天欠缺教学语言也不具有生动激情的特点这些都促使我进行了深刻的反思我怎样才能搞好历史
打造高效解读五步对话随着我市基础教育的发展学校的基础设施和校园文化较之过去有了根本性的改变全国均衡教育会议的召开为我市的基础教育搭建了一个宽阔的发展平台提供了一个发展良机为加大教育内涵的发展让每一个学生真正享受到均衡教育带来的资源和效益市教科所在今年1月份启动了以积极向上优质高效和谐愉悦整体提升?和核心理念的阳光行动方案 阳光的内涵是:培养学生高尚健全的思想品格自信乐观的人生态度积极进
用心去打造高效历史组 李小辉什么是高效我想所谓的高效就是平时最有实效的教师引导学生在最短的时间内获得最多的知识积累而且能够让我们易于操作并能贯彻始终的实际教学不一定每节课都借助多媒体用心把周围手边的资源优势给发挥到极致那就算高效下面我结合历史学科特点从学生教师教学资源三个层面谈一下如何打造高效一用爱心构建融洽的师生关系让学生充满自信备受重视要想高效没有学生积极参与
打造高效提高生物素养——20092010学年上期工作总结本学期我担任初一年级38班的生物教学工作一学期来我以学校及各处组工作计划为指导以加强师德师风建设提高师德水平为重点以提高教育教学成绩为中心以打造高效工作为动力认真履行岗位职责圆满地完成了工作目标任务现就打造高效为主要内容将一学期来的工作总结如下:一用全新的教育教学理念改革教学????从课程改革实施以来我反复学习有关的教育
关于我县中考总复习高效的打造——2013年高效专题周大会交流上的发言是学校中最普遍最常态最基本的细胞是实施素质教育和新课程改革的主阵地著名教育家苏霍姆林斯基说过一个有经验的校长他所注意和关心的中心问题就是教学同样我们教研室所注意和关心的中心问题也是教学探究有效教学打造高效已经成为我们的日常思考与追求基于此为了提高复习效益强化对高效的打造我县在本周举行了打造高效专题周
打造高效——北京大兴三中教师科研培训火热举行 2012年8月26日新学期临近北京大兴三中全体学科带头人骨干教师骨干班主任学科组长新调入教师和学校近90人在初中部六楼报告厅开展了新学期前的科研培训本次培训特邀大兴区进修学校中学教研室郭树林主任桂登岚副主任进行了为期一天的培训讲座三中科研室李立东主任主持此次培训 上午郭主任以《高效教学——教师的真功夫应在上》为题结合北京市大
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