双元制办学模式的思考双元制的德文词为Dual-system国内也称双轨制是一种学生在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的教育形式由企业和职业学校双方共同承担对学生的职业技术培训企业与学校理论知识和实践技能教育紧密地结合起来是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度这中培训具有较强的技术鲜明性超前性同时更注重培养学生的职业道德以培养学生能力为本位为主要目标这
对半日制办班方式的思考一、从两岁幼儿特点看实施半日制的适宜性 两岁孩子多数未经历过集体生活,入园使他们面临着极其重大的环境转换。从一个完全熟悉的家庭环境,一下子到一个全新的环境,他们面对的是陌生的老师、陌生的同伴;养护方式由个别转为集体,他们面对的是一张统一的时间表;以往以孩子为中心的生活规律被打乱,他们受到年龄、心理发展水平以及生活经验的局限产生心理上的矛盾和冲突。而采用半日制,可谓是减
模式化单元整体教学教学的思考 实验学校 虞姬娜为期两天半的衢州——江山学习之旅真正地打开了我们的视野让我们对课程开放的理解得以拓展和加深 开放的课程布局合理高效课程分为两个篇章上阕是教材教学下阕是丰富多彩的开放课程就像一棵树上阕是树根树干下阕则是树枝树叶学生在教材中扎实有效地学习听说读写思的基本能力在拓展活
1 也谈 “2515”模式在初中数学的应用陵前中学 蒙永峰本学期以来,我不断的像向其他同志学习特别是2515的模式,我深刻地知道,“满堂灌”式的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃,取而代之的是凸现学生主体、师生情感互动的“主体性教学”模式。作为我们一线教师如何能够通过自己的教学实践更好地去继承已有的优良传统,同时也能做出新的发展,值得我们去思索。因为真正每天在教室里和新课程打交道的、站在
思考模式你的思考模式正确吗你是怎么思考的对于任何一个人时间都是有价值的一个人一天能创造100块的价值另一个人一天能创造100万的价值一个人一天能把一个游戏玩透一个人一天能创造一次思维的结晶都是有肯能的当我的时间拿来做不值我价值的事情时我一般不会去做比如现在让我去发传单500块一天让我打游戏获得成就感我肯定不会去做时间非常宝贵个人认为任何人都应该对自己的时间价值有充分的认识以此条件下去做真正有意义有
德国双元制模式对我国职业教育的启示 摘要:德国的双元制职业不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系两个不同的体系的协调和统一才是双元的实质介绍了德国双元制模式的三个层面德国职业教育经验值得我国借鉴和学习对我国职业教育的有着很好的启示作用 关键词:德国职业教育双元制 二战以后德国得到了迅猛发展这与德国先进的职业教育模式是密不可分的双元制职教模式对德国劳动者的高素质产品
曾有人列过一份芒格的问题清单后被翻译至《环球企业家》?转贴如下:?如下准则有助于达成目标做出选择解决问题判别真伪?Use notions?要利用确定的概念或某个想法?使用有事实做依托的大想法?明白事情的真正意义?简化?利用规则并且学会筛选?知道我要达成的目标?寻找并且考量替代方案?了解各种后续情况以及整体结果?定量?搜寻各种根据并在此基础上行事?能够反向思考?记住要有大的成效就需要诸多因素的总和?
导学案的模式和使用的思考 陈瑞林各位老师:大家上午好刚才高二数学备课组晏妮老师现场给大家示范了一堂数学课这节课的课题是理科的内容学生是文科普通班的学生这节课充分展示了高效的三个特点:小组建设导学案小组评价晏妮老师是一位青年教师工作不到两年这节课准备时间不到四天学生活跃小组交流积极小组点评质疑精彩按照以学论教以学评教的观
直销的魅力在于产品和奖金制度由于直销行业的经营模式不同使直销的魅力与日俱增能吸引众多优秀人才加盟直销事业那么直销的魅力何在呢直销的魅力是由奖金制度体现的大家都知道管道的故事也明白管道的魅力作为管道的经营者管道建好后怎么样才能发挥最佳效益呢我们首先必须考虑两个问题——产品和制度第一产品这里我们可以把产品形象的类比为水(水相对于管道)决定产品能否让消费者消费并且培养成为忠诚客户有三方面因素:1产品的品
关于网络教学模式与传统教学模式的思考一引言当前高校 t _blank 教学改革的主要目标之一是要改变传统的以 t _blank 教师为中心的 t _blank 教学模式建构一种既能发挥 t _blank 教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型 t _blank 教学模式在此基础上逐步实现 t _blank 教学内容 t _blank
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