1在教学本课知识时,要注意引导学生在自主探索的基础上进行交流,在交流中掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学把假分数化成整数时,关键要把握两点:一是让学生先独立思考把假分数化成整数的方法,再让学生交流是怎样想的。二是要组织学生观察能化成整数的假分数,让学生对能化成整数的假分数的特点有明晰的认识。2 学生把假分数化成带分数不是很准确,引导学生用分子除以分母的方法进行转化,引导学生明确除得的商是
假分数和带分数的互化教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第6~10题。1经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。2通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3进一步培养学生的观察和分析总结能力,并能解决一些有关问题。在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作
1 本节课的设计是从学生已有的经验和知识背景出发,提供给学生自主探索的机会,让他们在经历知识形成的过程中,真正理解和掌握了数学的知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验,促进了学生的发展。在整个教学过程的设计中,我充分体现了以学生为本的教学理念,在学生获取新知识的过程中,大胆放手,引导学生自主探索,突出知识的形成过程,使学生对新知识沿着理解、掌握、熟练的过程不断前进,从而获得最佳的教学效果
真分数和假分数教材第53页的内容及第54页做一做第1题和练习十三第1~5题。1认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理地、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括的能力。3 进一步培养学生的观察和分析总结的能力,并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交
第5课时 真分数和假分数主备人:李小红 ??????审核人: 黄春琴教学内容教科书5960页:例5例6练一练练习九1-4题教学目标1. 使学生认识真分数和假分数能说明真分数和假分数的组成正确判断真分数和假分数知道真分数和假分数数值的大小2. 使学生通过观察比较分类等活动认识分数的分类了解假分数与真分数之间的关系加深对分数意义的理解体验数形结合和分类思想进一步发展数感3. 使学生能善于
2 第5课时真分数和假分数(1)学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点:真分数和假分数的特征。难点:等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍,然后独立完成下面问题:什么叫真分数?什么叫假分数?2、下列分数哪些是真分数哪些是假分数? ,【合作互
第5课时真分数和假分数(1)学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点:真分数和假分数的特征。难点:等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍,然后独立完成下面问题:什么叫真分数?什么叫假分数?2、下列分数哪些是真分数哪些是假分数? ,【合作互助学
2 第5课时真分数和假分数(1)学习内容课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。重 难 点重点:真分数和假分数的特征。难点:等于1的假分数。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材53页2遍,然后独立完成下面问题:什么叫真分数?什么叫假分数?2、下列分数哪些是真分数哪些是假分数? ,【合作互
第二课时 真分数和假分数 HYPERLINK t _blank 教案教学内容:例2例3练一练练习七1-4题教学目的:1. 使学生认识真分数和假分数的概念能判别一个分数是真分数还是假分数?2. 培养学生的观察比较和分析推理等思维能力?教学过程:一 复习准备?提问:什么叫做分数什么是分数单位你能说出一些分数表示什么意义吗二 教学新课?1. 认识真分数和假分数?(1)例2 学生涂色表示相应
第4单元 分数的意义和性质第3课时 真分数和假分数课题真分数和假分数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教学预
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