一知识点 直线 射线 角? 角的度量?? 角的分类?? 画角 二教学目标 ⒈使学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别 ⒉使学生认识常见的几种角会比较角的大小会用量角器量角的度数和按指定度数画角 三内容分析建议与拓展 这部分教材是原第八册《三角形平行四边形和梯形》中的第一部分角的认识在本套教材中的三个阶段:二.上初步认识角和直角知道角各部分的名称会用尺画角会用三角
角的度量数学目标:1.知道计量角大小的常用单位是度认识表示度的符号02.在观察中认识量角器的构造知道量角器各部分名称(中心点零度刻度线内圈刻度外圈刻度)3.在操作实践中了解和归纳测量角的正确方法并会正确使用量角器测量角且能正确读出角的度数4.会测量实际生活中的一些角教学过程:一复习引入创设问题情境导入:1复习角的有关知识使学生进一步明确
《角的度量》导学案麦斜中心小学 李桂孙一 复述回顾1.回顾一下昨天我们学了什么2.出示各种角排排位比大小二设问导读出示不同大小的∠A∠B猜一猜这两个角谁大谁小让学生说出猜测结果三自学检测1.活动一:比较角的大小?想不想验证一下你们的猜测到底对不对呢要比较两个角的大小你有什么好的办法呢小组内讨论汇报并上台展示这时会出现好几种情况? ??A将两个角移动重合来比大小? B用硬纸片剪出小角∠1再用小
一请画出线段射线和直线 二按要求画角 1.锐角????????2.钝角??????3.直角????°的角????5.平角???°的角 三填空题 1.从一点引出两条(????)所组成的图形叫做角这个点叫做角的(????)这两条射线叫做角的(????) 2.角的两边在一条直线上这样的角叫做(??????)角它有(??????)度它等于(??????)个直角 3.计量角的单位是(????) 周角=
角 的 度 量城南小学 李惠教学目的:1使学生认识量角器会用量角器量出角的度数并比较角的大小2使学生经过观察操作比较等数学活动培养学生的观察能力和实践能力3通过实践活动使学生获得成功的经验建立自信心通过生活情境的创设感受生活中处处有数学教学重难点:1认识量角器会用量角器量出角的度数教学准备:量角器三角板答题卡教学过程:情景导入引入新知课件出示各种实物让学生找角复习旧知:什么是角说出角各部分的
第二单元???????? 角的度量第一课时? 备课人:马群 曹玉花 刘明辉课题直线射线和角课型新授教学目标知识与技能: 1使学生认识射线直线能识别射线直线和线段三个概念之间的联系和区别2使学生认识角和角的表示方法知道角的各部分名称3培养学生观察比较和概括的初步能力4培养学生关于射线直线线段和角的空间观念过程与方法:通过观察操作学习活动让学生经历直线射线和角的表象的形成过程情感态度和价值观:体
《角的度量》教学设计?教学内容:苏教版课程标准实验教科书《数学》四年级(上册)第18—19页教学目标:1.认识量角器和角的计量单位会用量角器量角⒉ ?进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关与角的两边画出的长短无关⒊ ?感受量角的意义体会数学知识与生活的联系教学重点:掌握用量角器量角的基本方法教学难点:?? ?正确选择内外圈读数教具学具准备:??? 课件量角器小棒等教学过程:一游戏激趣引入
角的度量教学建议 一知识结构? 二重点难点分析 本节教学的重点是角度计算中的进位制问题互余与互补的概念难点是互余与互补概念的理解和应用.熟练掌握角的度量的相关知识可以为进一步研究相交线平行线打下基础. 1.度分秒的互换:如果一个角比1°还小那么怎样度量它的大小为了更精密地度量角.我们把1°的角60等份每一份叫做1分的角1分记作1又把1的角60等份每一份叫做1秒的角1秒记作1.即1°6
训练技能讲解技能教学内容六年级上册《数量关系》 教学目标1知道单价数量总价的含义以及它们之间的关系2会用常见数量关系的术语去分析解答有关的问题教学重点:理解常见的数量关系并能运用常见的数量关系的术语分析解答有关的问题教学难点 :理解常见数量——单价数量总价各自的含义以及它们之间的关系时间分配教师行为技能要素学生行为教学媒体10秒25秒40秒1分15秒2分15秒2分55秒6分7分老师:同学们来
《角的度量》课后反思发现是教学设计不够合理完善没注意到学生的个体差异和知识经验的差别四年级的学生看到的只是一个静态的完整的角还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成量角为什么要中心对顶点零线对一边另边看刻度对于角的旋转过程方向没有建立表象加以认识自然读度数也就茫茫然弄不明白什么情况下看外刻度线或内刻度线尽管总结出量角方法学生仍是不知所措实践证明那些歌谣也没能指导学生形成技能只不过是比传统教法
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