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Vol125 No1293
计算天体质量和密度1.已知引力常量G=×10-11N·m2kg2重力加速度g=地球半径R=×106m则可知地球质量的数量级是 .若地球绕太阳公转周期及公转轨道半径分别为T和R月球绕地球公转周期和公转轨道半径分别为t和r则太阳质量与地球质量之比M日M地为A. B. C. .一艘宇宙飞船绕一个不知
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141211??mgωMmF引F向F引mgF向F引=mgF引Rhr第一宇宙速度:(环绕速度)◆近地卫星的环绕速度◆最小的发射速度◆最大的环绕速度推导:第二宇宙速度:第三宇宙速度:地球同步卫星:◆距地面的高度一定且均在赤道正上方◆所有同步卫星rvωTa均相同?ω所有卫星轨道平面一定过地心?绕月:第一宇宙速度:
万有引力理论的成就上次课我们谈到:牛顿在开普勒第三定律的基础上结合动力学方程推导得出了太阳与行星之间引力的关系不仅如此他还进一步将这种关系推广到所有物体之间从而阐述了普遍意义下的万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引引力的大小跟它们质量的乘积成正比跟它们距离的平方成反比表达式中的G为引力常量由于当时实验技术的限制牛顿没能给出引力常量的数值直到1789年卡文迪许才巧妙地利用扭秤装置第一次在实验
转换视角分清万有引力与重力的关系初中就学习过重力是由于地球的吸引而产生的在高中物理必修1中还是很含糊给出重力的概念:地面一切物体都受到地球的吸引由于地球的吸引而使物体受的力叫重力而真正能把万有引力和重力分得清是在必修2的万有引力部分但课本上只字不提老师在教学中也只是强调重力是万有引力的一个分力另一个分力提供了物体随地球自转的向心力导致学生在学习中不能从理论上分清万有引力与重力的关系笔者在学习过万有
万有引力与重力的关系关于万有引力和重力的差别与联系在高中的教学中是一个难点在学完万有引力之后学生很容易混淆万有引力和重力两个概念再加上中学物理中常有= 的近似处理学生更是容易把万有引力理解为重力那么他们到底什么关系呢1地表上的万有引力和重力在早期人们认为地球是一个惯性系于是相对地球静止的物体便处于平衡状态如果这个物体是用绳子悬挂着它只可能受两个力那就是重力G和绳子张力T 如图1所示基于简单的平衡关
万有引力与航天一要点讲解考点1.开普勒行星运动定律1.开普勒第一定律(轨道定律):所有的行星绕太阳运动的轨道都是椭圆太阳处在所有椭圆的一个焦点上.ks5u2.开普勒第二定律(面积定律):对任意一个行星来说它与太阳的连线在相等的时间内扫过的相等的面积(近日点速率最大远日点速率最小)3.开普勒第三定律(周期定律):所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的平方的比值都相等 ww
万有引力(基础训练)1.由于地球的自转地球表面上各点均做匀速圆周运动所以 ( )A.地球表面各处具有相同大小的线速度B.地球表面各处具有相同大小的角速度C.地球表面各处具有相同大小的向心加速度D.地球表面各处的向心加速度方向都指向地球球心2.关于开普勒行星运动的公式=k以下理解正确的是( )A.k是一个与行星无关的常量B.若地球绕太阳运转轨道的半长轴为R地周期为T地月球
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