《模块授4 授导型教学设计》讲稿谈话:非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行今天的教学时我有这样的思考首
《模块授4 授导型教学设计》讲稿小学授导组 张春哲谈话:非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们常州市各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行今
《模块授4 授导型教学设计》讲稿小学授导组 周志华谈话:非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们常州市各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级垂 直 与 平 行执教者:白岩学校 张刚焕义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册互相平行 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线也可以说这两条直线互相平行平行线平行线这两条直线在同一个平面内吗 不在同一个平面上的两条不相交的直线是否叫做平行线(不叫) 在同一平面内如果两条直线相
模块4-1 教学设计表学科 授课年级 学校 教师章节名称计划学时学习内容分析学习者分析教学目标课程标准:知识与技能:过程与方法:情感态度与价值观:教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果教学过程(可续页)教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图
模块4作业:授导型教案设计 教学设计表学科: 数学 授课年级: 八年级 学校: 舒兰市舒兰二十中教师:张晓娜章节名称人教版八年数学三角形全等的判定(一)计划学时1学习内容分析学习者分析教学目标课程标准: 知识与技能:三角形全等的边边边的条件过程与方法:①经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程. ②培养学生的观察能力思维能力组织能
教学设计:是指主要依据教学理论学习理论和传播理论运用系统科学的方法对教学目标教学内容教学媒体教学策略教学评价等教学要素和教学环节进行分析计划并作出具体安排的过程完整的教学设计过程一般包括:前期分析(学习需要分析学习内容分析学习者分析和学习环境分析)确定目标制定策略选择媒体或资源试行方案评价和修改等过程认知发展的特征起点水平学习风格学习动机学习兴趣等学习风格包含了很多的内容如学习的条件认知方式人格因
教学设计:是指主要依据教学理论学习理论和传播理论运用系统科学的方法对教学目标教学内容教学媒体教学策略教学评价等教学要素和教学环节进行分析计划并作出具体安排的过程完整的教学设计过程一般包括:前期分析(学习需要分析学习内容分析学习者分析和学习环境分析)确定目标制定策略选择媒体或资源试行方案评价和修改等过程认知发展的特征起点水平学习风格学习动机学习兴趣等学习风格包含了很多的内容如学习的条件认知方式人格因
授导型教学设计模板4-1教学设计表学科 语文 授课年级 四年级 学校 西约小学 教师 邹妙群 章节名称第七册语文《搭石》计划学时学习内容分析搭石在农村是司空见惯而城里的孩子却是见所未见缺少农村生活体验的城市学生要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路联结乡亲美好的情感存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思更要
标题: 模块4作业:设计授导型教案并制作讲稿 发 布 者:林森 内容: 作业内容:结合自己的教学实践选择一个主题设计授导型教案并制作PPT讲稿作业要求:参考课程提供的模板选择其中之一填写教案内容在完成教案内容设计基础上制作此教案的授课用演示文稿其评价标准如下:1.教案总体结构包含基本要素各项信息填写完整2.对学习者特征分析全面到位3.教学目标的描述符合新课程标准的教学目标分类
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