情感态度与价值观:通过化学家发现苯环结构的历史介绍,体验科学家艰苦探究、获得成功的过程,培养用科学观点看待事物的观点。通过苯及其同系物性质的对比,对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。 教学重点:苯的主要化学性质教学难点:苯的分子结构教具准备:投影仪、试管若干、苯分子的比例模型;苯、甲苯、二甲苯、酸性KMnO4溶液、溴水、冰块、乒乓球碎片、蒸馏水等。教学过程:[新课导入]【多
* 过程与方法要求(1)通过分析推测苯的结构,提高根据有机物性质推测结构的能力。(2)通过苯的主要化学性质的学习,掌握研究苯环性质的方法。* 情感与价值观要求:通过化学家发现苯环结构的历史学习,体验科学家艰苦探究、获得成功的过程,培养用科学观点看待事物的观点。【重点与难点】难点:苯分子结构的理解重点:苯的主要化学性质。【教学过程】【课始检测】 (1)烷烃 、烯烃燃烧的现象?(2)烷烃 、烯烃的特
过程与方法:1采用乙酸分子的比例模型展示及实物展示,进一步认识乙酸的分子结构及其物理性质;2采用复习回忆法及实验验证法学习乙酸的酸性; 3利用实验探究、设疑、启发、诱导、讲述等方法学习乙酸的酯化反应;4利用类推法学习酯、羧酸的结构与性质。情感态度与价值观: 1培养学生的观察实验能力、归纳思维能力及解析思维能力;2通过酯化反应的教学,培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神。教学重点: 乙酸的酸性和乙
教学重点:乙醇的结构与性质教具准备:多多媒体、试管、酒精灯、乙醇分子结构模型、小烧杯、尖嘴管、铜丝、火柴、酒精检测仪、钠、澄清石灰水、无水硫酸铜、教学过程[新课导入]【多媒体】 1白日放歌须纵,青春作伴好还乡。2明月几时有,把问青天。 3借问 何处有,牧童摇指杏花村。4 何以解忧,唯有 。 (把酒相关的词语空出,由学生填写)师:古往今来无数咏叹酒的诗篇都证明酒是一种奇特而富有魅力的饮料。多媒体:
{教学重点}1.乙酸的酸性 2.乙酸的酯化反应{教学难点}乙酸酯化反应的实质。{教学教程} [引入]上节课我们学习乙醇的结构和一些重要的性质,知道它是酒的主要成分,那你又是否知道:为什么酒的年份越长味道就越香?厨师烧鱼时加醋并加点酒,鱼的味道就变得无腥﹑鲜美?通过本节课的学习我们就能够知道其中的奥妙。[板书]生活中两种常见的有机物乙酸[讲述]俗话说:“百姓出门七件事:柴、米、油、盐、酱、醋、茶”
【教学重点&难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。【教学过程】 [导入][板书] §3~2来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[提问]乙烯的来源和用途[板书] 一、乙烯的来源和用途1、主要来源:石油2、用途:(1)植物生长调节剂(2)重要的基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中,观察现象。2、通入溴的四氯化碳溶液中,观察现象。3、点燃,观察现象。[提问
化学:312来自石油和煤的两种基本化工原料 教案(苏教版必修2)【教学目标】1、知识与技能掌握乙烯、苯分子的组成、结构式;理解乙烯以及苯的氧化和加成反应。2、过程与方法:通过乙烯和苯分子结构的有序推理过程,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力;利用乙烯烷烃之间的比较,培养学生的思辨能力;对乙烯、苯的微观结构有一定的三维想象能力。3、情感态度与价值观:通过对乙烯、苯分子结构的推理过程,使学生从中体会到
第二节 来自石油的两种有机物(第2课时)三维目标知识与技能:1了解苯的组成和结构特征,理解苯环的结构特征。2掌握苯的典型化学性质。过程与方法:1提高根据有机物性质推测结构的能力。2掌握研究苯环性质的方法。情感态度与价值观:通过化学家发现苯环结构的历史介绍,体验科学家艰苦探究、获得成功的过程,培养用科学观点看待事物的观点。通过苯及其同系物性质的对比,对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物
2引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。(一)过程与方法目标1通过“联想·质疑”引导学生食品中的营养成分,激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。2通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。(二)情感态度与价值观目的 1通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受
化学:312来自石油和煤的两种基本化工原料 教案(苏教版必修2)【教学目标】1、知识与技能掌握乙烯、苯分子的组成、结构式;理解乙烯以及苯的氧化和加成反应。2、过程与方法:通过乙烯和苯分子结构的有序推理过程,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力;利用乙烯烷烃之间的比较,培养学生的思辨能力;对乙烯、苯的微观结构有一定的三维想象能力。3、情感态度与价值观:通过对乙烯、苯分子结构的推理过程,使学生从中体会到
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