做情绪的主人说课稿各位老师你们好今天我要为大家讲的课题是:做情绪的主人 首先我对本节教材进行一些分析:一教材分析(说教材):1.本课程在教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《做情绪的主人》是高中数学教材《心理健康教育》的内容在此之前学生已学习了初步了解了这门课程的主要内容及学与教的主要方法这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容在整个中学心理健康课程中占据重要的
做情绪的主人 说课要点一 说教材(一)教材简析(二)教学目标(三)教学重点和难点(四)教材处理(二)教学目标德育目标知识目标能力目标(三)教学重点和难点(四)教材处理课后阅读:积极心态(PMA黄金定律)增加合理宣泄情绪的内容二说学情 中职生心理不成熟情绪丰富强烈具有冲动性不稳定性难自控等特点三说教法与学法(一)说教法(二)说学法四说教学过程与训练设计(一)复习 通过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级LOGO无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级做情绪的主人欣赏音乐跟随着我的导语发挥自己的想象 说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解 观看故事分析问题 小丽这段时间和一个男同学很聊得来于是两人就开始写信倾诉彼此的心事有一天小丽的妈妈发现了小丽的信件以为小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级LOGO无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六课做情绪的主人丰富多彩的情绪故事:没有一天不快乐的农夫 从前一个国王贪图享乐命大臣四处为他寻找快乐大臣遇到一个自称没有一天不快乐的农夫问其原因农夫说:我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧直到有一天在街上看到一个没有
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学心理健康 (做情绪的主人)教案背景1面向学生: □小学 2学科:心理健康2课时:13学生课前准备: 学生准备情绪的脸谱两个收集生活中与情绪有关的实例教学课题1知识目标:了解情绪的作用更好的发挥积极情绪的作用掌握缓解不良情绪的方法2能力目标:培养小学生养成调节自己不良情绪的能力能够控制好自己的情绪做个健康的小学生3情
第六课 做情绪的主人 第二框 学会调控情绪班级________小组____【学习目标】:1明白情绪需要个人主动调控的道理2知道情绪调控的一些有效方法3逐步掌握一些情绪调节的有效方法能够较理智地调控自己的情绪【预习案】(请同学们自主阅读教材P64-68内容完成以下问题)(一)填空:1情绪是奔腾的洪水 是坚固的闸门2情绪与个人的 是紧密相连的3在生活中我们可以通过改变自己的
做情绪的主人 ——烟台城乡建设学校 烟台第二职业中专 于丽珍 ( 适用于中等专业学校123年级学生)[设计理念]中职阶段是人的生理和心理充分发展的时期也是身心充满矛盾的时期在这一时期中职生的情绪象波涛汹涌的大海时起时落难以控制本活动旨在指导和帮助中职生认识并了解自己的情绪对日常生活的影响进而使学生掌握合理表达控制调节自己情绪的方法[活动目标]情感目标:通过活动使
做情绪的主人摘要:情绪的基本分类大学生的心理健康分析如何控制情绪的几种基本方法:改变认知法合理发泄法控制法和心理咨询关键词:控制情绪改变认知合理发泄控制咨询情绪是什么普通心理学认为:情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度是对客观事物和主体需求之间关系的反应是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性在生理反应上的评价和体验包括喜怒忧思悲恐惊七种行为在身
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