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  --5--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

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  --4--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

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  应有格物致知精神丁肇中学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。重点2．理解文章的论证方法及论证思路。重难点 3 联系学习实际，培养科学实验精神。德育丁肇中（1936），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理

• 第14课《应有格物致知精神》.doc

  第14课《应有格物致知精神》教学目标： 1．理解真正的格物致知的精神 2．理解文章的论证方法 3．学习编写阅读提纲 重点难点 1．重点： (l)理解真正的格物致知的精神 (2)学习本文的论证方法 2．难点：理解文章的论证方法 教学时间：一课时 学法指导：自主——合作——探究法教学过程 二导入 1．导语 有人说中国的孩子高分低能会读书不会研究缺乏创新精神和 实践动手能力问题出在