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《 抽屉原理》教学设计执教者:大坪中心小学 刘世超教学目标:1.经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2.通过操作发展学生的类推能力形成比较抽象的数学思维3.通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力教学重难点重点:经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理难点:理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化【教具学具准备】每组都有相应数量的盒子铅笔书教学过程一创设情境激
《抽屉原理》教学设计① 上传: 刘玲芳 ????更新时间:2012-7-21 14:11:08 安义县逸夫小学? 喻永红教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册《抽屉原理》教学目标:1.知识与能力:初步了解抽屉原理运用抽屉原理知识解决简单的实际问题2.过程和方法:经历抽屉原理的探究过程通过动手操作分析推理等活动发现归纳总结原理3.情感与价值:通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力提高同学
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《抽屉原理》教学设计新县福和希望小学 匡 俊【教学内容】人教版六年级数学下册第68页【教学目标】1.经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2. 通过操作发展学生的类推能力形成比较抽象的数学思维3.通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力【教学重点】经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理【教学难点】理解抽屉原理并对一些简单实际问题加以模型化【教具学具准备】每组都有相应数
《抽屉原理》 教学设计南昌县黄马乡中心小学 李节节教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册《抽屉原理》【教学目标】1.知识与能力:初步了解抽屉原理运用抽屉原理知识解决简单的实际问题2.过程和方法:经历抽屉原理的探究过程通过动手操作分析推理等活动发现归纳总结原理3.情感与价值:通过抽屉原理的灵活应用感受数学的魅力提高解决问题的能力和兴趣【教学重点】经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理
《抽屉原理》教学设计与反思?课题:抽屉原理 科目: 数学教学对象:六年级 课时:第一课时 提供者:吴娇平单位:爱小 一教学内容分析数学广角是人教版六年级下册第五单元的内容在数学问题中有一类与存在性有关的问题如任意367名学生中一定存在两名学生他们在同一天过生日在这类问题中只需要确定某个物体(或某个人)的存在就可以了并不需要指出是哪个物体(或哪个人)也不需要说明通过什么方式把这个存在的物体(或人)找
《数学广角---抽屉原理》教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第70-71页教学目标1经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题2通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想3经历从具体到抽象的探究过程提高学生有根据有条理地进行思考和推理的能力4通过抽屉原理的灵活应用提高学生解决数学问题的能力和兴趣感受到数学文化及数学的魅力教
《抽屉原理》教学设计铜陵师范附小 张 明【教学内容】:人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》六年级(下册)第四单元数学广角抽屉原理第7071页的内容【教学目标】:1.知识与能力目标:经历抽屉原理的探究过程初步了解抽屉原理会用抽屉原理解决简单的实际问题通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想2.过程与方法目标:经历从具体到抽象的探究过程提高学生有根据有条理地进行思
抽屉原理(一) 如果将5个苹果放到3个抽屉中去那么不管怎么放至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个道理很简单如果每个抽屉中放的苹果都少于2个即放1个或不放那么3个抽屉中放的苹果的总数将少于或等于3这与有5个苹果的已知条件相矛盾因此至少有一个抽屉中放的苹果不少于2个 同样有5只鸽子飞进4个鸽笼里那么一定有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子以上两个简单的例子所体现的数学原理就是抽屉原理也叫鸽笼原理抽屉原理1:
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