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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.胖—瘦 香—臭明—暗 忙—闲凉—暖 来—去尖—钝 好—坏轻—重 前—后美—丑 大—小左—右 是—非有—无 老—少深—浅 多—少高—低 快—慢升—降 入—出开—关 上—下斜
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(一)口诀法1塑溯 (水土不服 ) sù 朔搠槊蒴(shuò)(特殊:嗍螺suō)2俞榆逾愉渝揄瑜觎 yú 愈喻谕(口言心 yù)3若偌箬ruò 诺喏锘 nuò (金口玉言) 4筐匡诓 kuāng 框眶 kuàng ( 木目为kuàng )5幅福辐蝠 fú 副富 (宝刀未老) fù6模特 模型 mó
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常见近义虚词辨析?? ?? 按照:重在引进动作行为的凭借和根据例:按照事实说话?? 依照:重在强调以某事为根据完全照办法律条文多使用依照例:依照原样复制一件?? 遵照:多用于介绍行为依据的重要原则指示和精神例:遵照上级的指示办事?? 本来:强调理应如此一直如此例:当天的作业本来就应当天完成?? 原来:强调过去不知道或对情况有所认识例:原来是你啊?? 必定:重在强调说话人对事物的推测或判断例:我们必
人教版语文第一册反义词表大—小??????上—下??????苦—乐??????进—出?????出—入 天—地??????黑—白??????爱—恨?????好—坏??????有—无 左—右??????来—去????早—晚??????收—发??????迎—送 哭—笑????高—低??????高—矮??????真—假??????远—近借—还??????对—错??????是—
本课的教学观念新颖设计构思精巧体现师生互动教师主导学生主动的教学观念在教学中朱老师采取以人为本以学促教的教学原则通过教师有序的导生动活泼的启发教学激发学生积极的参与体验合作与交流充分发挥了学生的主体作用整节课自始自终单词书写提问和回答积极主动体现了这一教学观念三教学过程的评价2教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够熟练掌握宾语从句因此在设计教案时积极创造真实自然愉悦的气氛以发展学生的
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