《长方体的认识》课例研究冷记民教学目的:??? 1.使学生认识长方体知道各部分的名称并掌握它的特征 ??? 2.使学生初步建立空间观念 ??? 教学过程 ??? 一认识相对相交的位置关系 ??? 1.请同学们用热烈的掌声向前来与我们共同上课的老师表示欢迎(学生鼓掌) ??? 2.研究鼓掌动作 ①鼓掌动作看来简单人人都会但要认真研究起来还真有学问呢比如这样鼓掌行吗(教师只用一只手在胸前煽来煽去
案例:长方体和正方体的认识师:通过切萝卜活动我们知道了面棱顶点 研究长方体的特征就从这三方面进行研究先请每组同学选择12个想研究的长方体物体采用看一看量一量剪一剪拼一拼等方法当然也可以用信封里的长方形纸片做一个长方体看同学们能不能发现长方体有哪些特征把你们的发现填在表格中(学生探究时教师巡回指导各组学生有的边说边填写有的动手量有的把牙膏盒剪开比划有的则一起精心制作长方体)师(10多分钟后)
长方你能回答下面的问题吗长度相等立体图形长方体绿色圃中小学教育网 作业:第21页练习五第2题 第21页练习五第6题
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长方体和正方体的认识长方体和正方体一、复习旧知我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体“(正方体也叫立方体)”。长方体二、探索新知二、探索新知正方体也叫立方体二、探索新知面棱:面与面相交的线段顶点:棱和棱的交点二、探索新知6每个面是长方形。 相对的面完全相同。12相对的棱长度相等。8二、探索新知长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相
《长方体的认识》评课 齐海燕 在本校听崔老师讲了《长方体的认识》一课下面就听课后的点滴想法谈谈 本节课崔老师在教学中做到了教学内容知识性和趣味性统一教师很善于激发矛盾冲突从而引发学生思考激起学生的探究热情崔老师教学过程中讲解的同时更多的是引导学生观察与思考一步步的质疑一次次激起学生思维的涟渏不断激起学
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《长方体的认识》评课 齐海燕 在本校听崔老师讲了《长方体的认识》一课下面就听课后的点滴想法谈谈 本节课崔老师在教学中做到了教学内容知识性和趣味性统一教师很善于激发矛盾冲突从而引发学生思考激起学生的探究热情崔老师教学过程中讲解的同时更多的是引导学生观察与思考一步步的质疑一次次激起学生思维的涟渏不断激起学
让学生在自我体验中学数学———《长方体的认识》教学案例新城镇小:尹华丽教材分析:长方体的认识是九年义务教育人教版小学数学第十册27—29页例12长方体的认识是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形已经能够识别长方体等形体掌握了一些平面几何图形的特征及周长和面积计算的基础上开始比较深入地研究立体图形长方体的认识是由平面图形扩展到立体图形的认识上的一次飞跃是学习长方体的表面积和体积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版小学数学五年级下册长方体的认识 在平面上由几条边围成的图形叫平面图形我们以前学过哪些平面图形茶牙膏香皂这些物体又属于什么图形立体图形长方体上平平的部分是长方体的面两个面相交的边叫长方体的棱·面·棱三条棱相交的点叫长方体的顶点顶点··借助手中的长方体你能用数一数量一量比一比等方法研究面棱顶点的特征吗 面
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