两位数乘两位数(进位)一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P65两位数乘两位数(进位)二教学准备 多媒体课件学习评价卡三教学目标与策略选择 在两位数乘两位数(不进位)计算中学生已经理解了笔算的算理知道乘的顺序及积的书写位置因此本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移让学生自主建构两位数乘两位数(进位)的计算过程在认真分析教材深入了解学生的实际认知水
《两位数乘两位数(进位)的乘法》教学设计教学目标:1结合计算浪费水的问题经历自主尝试学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程2会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法3在解决现实问题的过程中认识水在人类生活中的重要性增强节水意识 教学准备:多媒体课件教学过程 设计意图 教学预设 一??? 创设情境? 激趣导入 师:同学们水和空气是我们每个人生存的必要条件谁也离不开它今天有一位好朋友要和大家见面你
两位数乘两位数(不进位)笔算教学设计教学目标:1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程使学生掌握两位数乘两位数乘法竖式的顺序和积的位置书写理解其算理 2.通过对算法的探索逐步形成两位数乘两位数的笔算策略并适度感受借助旧知识解决新问题的意识3.在探索算法理解算理的过程中感受自己解决问题的成功感和解题的策略多样化树立学习的信心教学重点:让学生经历探索算法的过程掌握两位数乘两位数的笔算方法理解其算
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教学设计:两位数乘两位数(进位)教学内容:三年级数学下册第三单元第28—29页教学目标在解决具体问题的过程中学会两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算经历探索两位数乘两位数计算方法的过程感受乘法运算在生活中的应用体验解决问题策略的多样性预习学案
《两位数乘两位数》教学设计小学数学教学设计与反思课题:《花边有多长》教学设计与反思及工作单位:沈阳市浑南新区第二小学张侠 一指导思想与理论依据《小学数学新课程标准》指出:数学活动是师生共同参与交往互动的过程有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一学生是数学学习的主体教师是数学学习的组织者与引导者?????????数学教学活动必须激发学生兴趣调动学生积极性引发学生思考要注重培养学生
两位数乘两位数的笔算乘法教学设计执教者:邹文卿教学内容:义务教育课程标准实验教三年级下册第63页例1。教学目标:1、知识目标:让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。2、能力目标:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点:掌握笔算竖式的乘的顺序及
两位数乘两位数(进位)片段教案设计 大沥实验小学 黄妙冰 一教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P65两位数乘两位数(进位) (新课引入讲授)二教材分析两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的让本节教材教学两位数乘两位数的笔算主要解决乘的顺序和第二部分积的
笔算乘法两位数乘两位数(进位)教学设计教学目标: 1运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,体验计算方法的多样化,并通过比较,完善自己的方法; 2经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法; 3在故事情节中渗透德育,让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。教学重难点: 难点:会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。 重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数乘两位数(不连续进位) 复习:一口算14×5=7025×4=100130×3=390240×4=96075×10=75090×10=90036×20=72080×20=1600990×10=9900500×50=25000
《两位数乘两位数的笔算》(不进位)教学设计 詹立华一教学内容:二教学目标: 1知识与技能目标:学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程进一步掌握笔算方法理解两位数乘两位数的算理2过程与方法目标:学生通过自主探索合作交流体验计算方法3情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中增强合作交流的意识体验成功的喜悦三教学重点:在理解算理基础上掌握
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