更多请号:更多请号:第二单元 加减法的关系和加法运算律 第1课时 加减法的关系 【教学内容】教材第2829页的内容【教学目标】1.通过对加减法应用题及加法的算理分析理解加减的意义能口述意义2.通过观察比较知道减法是加法的逆运算会填加减法算式中的未知数3.会把加法算式改写成减法算式会把减法算式改写成两道加法和一道减法算
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第1课时 加减法的关系 第 二 单元加减法的关系和加法运算律议一议:比较上面三个算式,你发现了什么?18+17=35加数加数和+=35 -17=18和加数加数(第二个)(第一个)-=加法各部分间的关系:一个加数=和-另一个加数1 继续比较例1中的三个算式,你还有什么发现?2 把你的发现做好记录。3 小组交流,并做好汇报准备。我们的发现:被减数-减数=差被减数=差+减数减数=被减数-差小组合作
武隆县长坝小学四年级数学练习课导案课题加减法的关系课时第6课时编号主备安慧君使用教师时间2013年10月11日第六周星期五 导练目标1.在经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中在比较归纳概括能力得到培养2.学会运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题3.初步认识验算的概念重难点运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题练前准备学案
3 第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点:从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境
备课教案教学内容第1单元 四则运算课时第1课时加、减法的意义和各部分间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两
3 第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点:从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境
第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点:从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与
四年级数学下册(RJ)教学课件第1课时加、减 法 的 意 义 和 各 部 分 间 的 关 系 第 1 单元 四则运算一、新课导入已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?问题:1 读题,你知道了什么?1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木
第1课时加、减 法 的 意 义 和 各 部 分 间 的 关 系 第 1 单元 四则运算一、新课导入已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?问题:1 读题,你知道了什么?1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉
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