角的比较和运算下图是一个公园的示意图。 zxxk (1)在图中连接各个景点与大门,并用适当的方法表示各角。 (2)你能比较这些角的大小吗?用什么方法? zxxk如何比较两个角的大小呢? zxxk(1)度量法(2) 叠合法把∠ AEC移动,使它的顶点E移到和∠ BOD的顶点O重合,一边EA和DO重合,另一边OB和CE落在OD的同旁。学科网(1)如果AE与OB重合,那么∠AEC就等于∠ BOD,记
有理数加法1、向东走20米,再向东走3 0米,两次一共向东走了 __米2、已知a=-5,b=+3, ︱a︳+︱b︱=__已知a=-5,b=+3,︱a︱-︱b︱=__前提诊测1、 向东走20米,再向东走30米,两次一共向东走了多少米? -1 0 01020 304 050 6 07080(+20)+(+30)=5020302、向西走20米,再向西走30米,两次一共向东走了多少米? -80 -
如图所示的窗框,上半部为半圆,下半部为六个大小一样的长方形,长方形的长与宽的比为3:2 ,如果长方形的长为04米、05米、06米等等,我们很容易计算出所需材料的长度。引言:列代数式1、用字母表示数 1你能从表中发现每一对(上下两个)数之间的数量关系吗弹跳高度是下落高度的一半2在这个问题中,如果我们用b厘米表示下落高度,那么相对应的弹跳高度为 _________厘米zxxk为了测试一种乒乓球的弹跳高
列代数 式如图所示的窗框,上半部为半圆,下半部为六个大小一样的长方形,长方形的长与宽的比为3:2 ,如果长方形的长为04米、05米、06米等等,我们很容易计算出所需材料的长度。引言:如果长方形的长是x米,那么所得结果就会是一个含有x的式子。我们如果将这类式子变形和化简,就会涉及到代数式整式的有关知识了。本章我们将学习代数式,特别是整式及其加减法。 zxxk§31列代数式第一课时问题一: zxxk
3、升幂排列与降幂排列学习目标1、学会把一个多项式按某 一字母作降幂排列或升幂 排列。2、培养个人审美观。 zxxk试一试 运用加法交换律,任意交换多项式 的位置,可以得到哪些不同的排列方式?你认为哪几种比较整齐?为什么这几种排列比较整齐?降幂排列:一个多项式按照某个字母的指数从大到小的顺序进行排列,叫做降幂排列。你知道什么是升幂排列吗?升幂排列就是一个多项式按照某个字母的指数从小到大的顺序进行排
教学目标:知识目标:在现实情境中进一步丰富对角与锐角、直角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识。会比较角的大小,能估计一个角的大小。在操作活动中认识角的平分线,能画出一个角的平分线。教学目标:能力目标:通过实际观察和动手操作,让学生经历和体验图形的变化过程,发展几何直觉,培养学生观察、想象、估测的能力。情感与价值观:让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流,感受数学活动的生动魅力,激发学习数学的兴趣
#
角的比较北京师范大学出版社初中数学教科书第一册第四章平面图形及其位置关系 第四节 动物园示意图 北B (猴山)D (大象馆)C (虎豹园)A (海洋世界)O (大门)如何比较两个角的大小呢?如何比较两条线段的长短?观察与思考: ① 使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节? ②角的大小与两边画出部分的长短是否相关? (1)比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小,并指出 其中 的锐角、直角、
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.2 角的比较与运算第四章 图形初步认识 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结学练优七年级数学上(RJ) 教学课件4.3 角学习目标1.理解角的大小和差角平分线的几何意义.(重点)2.会比较角的大小掌握角之间的和差关系并能进行简单的计算.(难点)导入新课复习引入线段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.2 角的比较与运算第四章 图形初步认识 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结4.3 角七年级数学上(RJ) 教学课件学习目标1. 掌握角的大小的比较方法. (重点)2. 理解角平分线和角的和差倍分的意义及数量 关系能够用几何语言进行相关表述并能解答相 关问
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报