解决问题(例4)万以内的加法和减法(二)小召小学 曹洋探究新知探究新知560+230+170 =560+400=960(元)答:小红的爸爸大约应准备960元才够。探究新知558+225+166=91419949(元)答:收银员应收949元。探究新知知识运用月饼礼盒:122元牛奶:64元草鱼:38元问:曹老师带了200元,够买这三样东西吗?300元呢?作业:第46页练习九第14题。 布置作业
教学目标 \l ## 知识与技能:学会运用合适的计算策略解决生活问题,将数学知识应用于生活。过程与方法:通过小组合作交流 让学生经历解决问题的过程,体验解决问题的一般思路,选择合适的解题策略。情感态度与价值观:通过自主探究解决问题的策略和方法,培养学生的分析能力、计算能力,提高学生应用数学的意识。2学情分析 \l ## 本课是在学生已掌握万以内的加法和减法计算的基础上,进一步解
解决问题人教版数学三年级上册执教者:北仑区岷山学校 张璐6元6元5元元元4元买3个碗用了18元如果买8个同样的碗,需要多少钱呢?18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗?帮妈妈再来算一算小林读一本故事书,3天读了24页。(1)照这种速度,7天可以读多少页?(2)照这种速度,全书64页,几天可以读完?做一做三年级军训, 站军姿,2组10人。填一填153420 73550 1010020火龙果问题
表内乘法(一) 金口小学王参男生有8人女生有6人一共有多少人?8 + 6 = 14(人)答:一共有14人。3 × 5 = 15(人)答:一共有15人。一共有多少人?解决问题(1)有 4 排桌子,每排 5 张,一共有多少张?(2)有2排桌子,一排 5 张,另一排 4 张,一共 有多少张? 比较下面两道题,选择合适的方法解答。(1)有4排桌子,每排5张,一共有多少张?(2)有2排桌子,一排5张,另一排
个旧市和平小学李海燕人教版三年级长方形和正方形整理复习课前聊一聊 信封里装的是个四边形,猜一猜可能是什么形状?智慧屋。你最棒!四边形长方形:正方形:对边相等,四个角是直角四条边都相等(邻边相等)四个角是直角……智慧屋我会拼要求:1、同桌二人合作2、把准备好的两个长20cm、宽10cm的长方形纸板,拼一拼(不重叠),看你能拼出什么图形?3、用练习本算一算所拼图形的周长方法一:短边重合20201010
估算三位数加、减三位数万以内的加法和减法(一)800+700=400+500=900-500=330+150= 420-110=190-160=150090040048031030一、复习旧知200400500200一、复习旧知21接近一、复习旧知182接近( )346接近( )602接近( )180600350二、探究新知(一)阅读与理解二、探究新知(二)分析与解答223+234=223234
教学目标 \l ## 1学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题,进一步提高用综合算式解决两步计算问题的能力。2经历用画图表征题意、分析数量关系的过程,能沟通图式与算式的联系,培养学生的画图策略意识和能力。3通过对比、辨析初步建立归一问题的模型,培养学生比较、归纳的能力,干事数形结合的思想和模型思想。2重点难点 \l ## 重点:学会用乘除两步计算解决含有“归一”数
四边形的内角和厦门江头中心小学 曾晓娴the interior angles ofquadrilateral The sum of我会验证我会学习我会解决通过量一量、拼一拼、分一分、算一算等实验活动,探索并发现四边形的内角和。在探究过程中渗透归纳、验证、知识迁移的数学思想,培养学生自主探索、合作交流的能力。掌握解决问题的三个步骤,会用这三个步骤解决问题。学习目标DCAB选一选说一说想一想每位同学选
教学目标 \l ## 1、进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义,选择合适的方法,分析和解决简单的实际问题。2、通过学生比一比,画一画,说一说的数学活动,培养学生发现、提出问题和解决问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 教学重点:根据四则运算的意义,解决简单的实际问题。教学难点:培养学生
估计不规则图形的面积执教:湖北省石首市实验小学平行四边形广告牌,底12米,高6米。三角形交通警示标志,底9分米,高8分米。S=ah=12×6=72m2S=ah÷2=9×8÷2=36dm2计算下面生活中平面图形的面积。不规则图形例5: 图中每个小方格的面积是1cm2 ,请你估计这片叶子的面积。(1)根据以前所学过的知识,你能不能得到这片叶子的面积? (2)如果有困难,可以自学课本第100页,能看懂课
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