更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 有理数的除法【课标】掌握有理数的除法运算【教材分析】乘法与除法互为逆运算,小学已经学过,这里事实上是承认它在有理数范围内也成立,学生在小学经历了除法向乘法的转化过程,并体验到了转化的作用,掌握了转化的方法这对本节课完成有理数的除法向乘法的转化是非常有利的【学情分析】学生的知识技能基础:学生在小学时已熟知乘法
<<有理数的除法>>教学设计教学内容:有理数的除法教学目标:1.使学生理解有理数倒数的意义2.使学生掌握有理数的除法法则能够熟练地进行除法运算3.培养学生观察归纳概括及运算能力教学重点和难点:重点:有理数除法法则 难点:(1)商的符号的确定(2)0不能作除数的理解教学手段和方法:应用多媒体分层次教学讲练相结合教学过程:一自学质疑:多媒体出示问题:怎样计算8除以-2.(提示除法
PAGE PAGE6 NUMPAGES6第二章 有理数及其运算2.8 有理数的除法一 学生起点分析: 学生的知识技能基础:学生在小学时已熟知乘法与除法互为逆运算而且也熟悉除一个数等于乘以它的倒数的运算的法则这些知识和技能对于本节课的学习是必备的基础另外前几节学过的有理数乘法法则以及运算律倒数的概念等等也是本节课学习的重要基础尤其是前几节课采用的探索猜想验证的手段更是
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有余数除法的认识教学内容书本第1—2页例题试一试想想做做第1—3题教学目标1.经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法及余数的含义能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式能正确读写有余数除法的算式2.在认识有余数除法的活动中进一步积累观察操作交流等学习活动的经验感受除法意义的发展和延伸进一步培养比较分析抽象概括的能力3.进一步体会数学与生活的密切联系增强与他人合
浦阳镇小教学案检查样式:课题有余数的除法课时第一课时教师俞田刚教学目标1.认识余数知道余数的含义2.在初步理解有余数除法的基础上掌握有余数的除法的计算方法3.初步培养学生观察比较综合的能力4.通过探究过程使学生感受余数一定要比除数小培养探究性学习能力教学重点(难点)理解有余数的除法的意义探究余数一定要比除数小教学过程常态化的教学过程:对常态化教学过程的改进与细化:(针对其中一个或两个教学环节
《有理数除法》学教设计 ——七年级数学学校:沈阳市第六十一中学:赵 婷《有理数除法》学教设计一教材的地位和作用本节课的内容是北师大版七年数学上第二章第八节《有理数的除法》在上一节中学生已经学习了有理数的乘法为本节学习有理数除法奠定了基础学生可以从具体情境入手应用乘法和除法互为逆运算进行计算再类比有理数乘法法则探究归纳出有理数的除法法则通过类比让学生进行充分
《有余数的除法》教学设计计算是帮助人们解决问题的工具也是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能随着时代的飞速发展教学中若我们把计算教学的目标仅局限于计算本身计算教学仅仅停留在培养计算能力提高计算技能的层面那显然是不够的新课程理念下教材特别注重让学生在现实情景中理解计算的意义和作用培养学生解决数学问题的能力在义务标准试验教材三年级上册的教学内容中有接近二分之一的内容是计算教学(全册
《有数的除法》教学设计齐市梅里斯区实验小学:黄 萍教学内容:义务教育课程标准试验教科书三年级上册第4单元《有余数的除法》教学目标:知识目标1结合生活情景理解有余数除法的意义2掌握有余数除法算式和竖式的读写以及竖式每一步的意义能力目标:1在操作活动中加深学生对余数的认识和理解2能灵活运用有余数除法的知识解决现实生活中的实际问题情感目标:培养学生学习数学的兴趣使学生尝到学习数学的乐趣教学重点:余
有理数的乘除法(1)有理数的乘法(1)导学案设计题 目有理数的乘除法(1)有理数的乘法(1)课时1学 校星火一中教者刘占国年级七年学科数学设计来源自我设计教学时间2012年9月21日学习目标1.了解有理数乘法的实际意义理解有理数的乘法法则2. 能熟练地进行有理数的乘法运算.重点积的符号的确定难点积的符号的确定新- 课-标- HYPERLINK 第- 一-网学习方法学习过程一情境
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