《11~20各数的认识》教材内容说明(一)单元教育目标1、经历从日常生活中抽象出11~20各数的过程,理解11~20各数的意义。能数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十(1个十)”,会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2、能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步能数感和估计的意识。3、积极参与数学活动,获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣,感受数学与生活的密切联系
《10以内数的认识》教材内容说明(一)单元教育目标1、经历从日常生活中抽象出10以内数的过程,能正确地数出10以内物体的个数。2、能认、读、l0以内的数,会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序与位置。3、认识>、=、<等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内的数的大小。4、对身边与数有关的事物有好奇心,能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数学与生活的联系。(二)教材编写说明认识10
11-20各数的认识说课各位评委老师大家好今天我说课的内容是青岛版小学数学一年级上册第五单元第一信息窗11-20各数的认识下面我将从教材与学情的分析教学目标和教学重难点的确定教法和学法的选择教学过程的预设板书设计五个方面进行说课 一教材与学情分析本节课是是学生在掌握了10以内数的基础上进一步认识11-20各数它是认数的继续和发展对引导学生建立初步的数感有重要的意义同时为今后学习20以内的进位加法和
<<11-20各数的认识>>说课稿蔡 兵一说教材(一)教材所处的地位和作用11-20各数的认识是小学一年级上册第六单元的内容这部分知识是学生在掌握了10以内数的基础上进行教学的主要是为学习20以内加减法作准备(二)教学目标1让学生会读会认11-20各数掌握20以内数的顺序大小以及一个数由1个十和几个一组成2通过动手操作培养学生动手动脑的能力3结合课本主题图渗透法制教育加强对学生的安全教育(
《认识图形》教材内容说明(一)单元教育目标1、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、在从物体抽象出几何体、摸几何体、搭积木等实践活动中,发展空间观念。3、对身边几何体的实物有好奇心,在举出实例的过程中,感受生活中处处有数学。(二)教材编写说明本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。《标准》的要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何
11-20各数的认识一创设情景引入新知师:小朋友们前面我们已经学过了哪些数(生答课件出示学生说的数)师:前面我们已经学了0-10这些数那今天我们还要来认识些新朋友是11-20各数(出示课题:11-20各数的认识)让生读一读二提供探究机会让学生经历探究过程 ⑴摆小棒学习数数①数铅笔今天老师来上课的时候带了许多铅笔现在老师抓了一把要请小朋友来猜一猜我抓的这一把有几支生猜(用多了少了多一点点差一点点就
11—20各数的认识教案学习对像的分析: 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主好动喜欢自己感兴趣的事物童话故事学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中一年级的学生基本上已经会数数到20也已经认识1120的数知道20以内数的顺序和大小教学内容的分析:本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法这部分的学习内容在整个数的学习
11-20各数的认识一年一班 马秀艳一创设情景引入新知师:小朋友们前面我们已经学过了哪些数师:前面我们已经学了0-10这些数那今天我们还要来认识些新朋友是11-20各数(出示课题:11-20各数的认识)让生读一读二提供探究机会让学生经历探究过程 ⑴摆小棒学习数数①数铅笔今天老师来上课的时候带了许多铅笔现在老师抓了一把要请小朋友来猜一猜我抓的这一把有几支生猜(用多了少了多一点点差一点点就猜中
1.【教学内容】人教版小学一年级上册第74页内容2.【教学目标】知识与技能:使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数知道这些数是由1个十和几个一组成的掌握20以内数的顺序和大小初步了解十进制过程与方法:培养学生的迁移类推的能力培养学生初步初步的数感渗透数形结合的思想情感态度价值观:感受数学与生活的密切联系体会数学的价值3.【教学重点】知道1120各数的组成4.【教学难点】体会10个一
11-20各数的认识教学内容:苏教版小学数学教材一年级上册第82-83页教材分析:1120各数是两位数是按照十进制计数法构造成的数由1个十与几个一或者由2个十组成教学1120各数不仅仅是这些数的认读写还要初步建立计数单位一与十以及相应的个位与十位要以十进制计数原理形成相应的读数写数规则要通过数的组成建立数的概念教学目标:1在数实物的过程中认识11-20各数2能认读写11-20各数会用20以内
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