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初中数学概念教学方法的一点尝试 庞庄中学 邱玉吉教学应为学生提供自主探索的机会让学生在讨论的基础上发现知识比如讲授轴对称图形时出示松树衣服蝴蝶双喜等图形让学生讨论这些图形具有的性质学生经过讨论得出这些图形都是沿一条直线对折左右两边都是对称的这些图形的两侧正好能够重合……学生自己得出了轴对称图形这个概念为了加深学生的理解当学习了轴对称图形之后可以让学生两两提问生活中的(比如数字
对数的概念教学案教学要求:理解对数的概念能够进行对数式与指数式的互化教学过程:一问题情境:1)一尺之棰日取其半万世不竭.①取5次还有多长 ②取多少次还有尺____________________________ _____________________________2)假设2002年我国国民生产总值为a亿元如果每年平均增长8那么经过多少年国民生产总值是20
【新教材】 对数的概念(人教A版)对数与指数是相通的本节在已经学习指数的基础上通过实例总结归纳对数的概念通过对数的性质和恒等式解决一些与对数有关的问题.课程目标1理解对数的概念以及对数的基本性质2掌握对数式与指数式的相互转化数学学科素养1.数学抽象:对数的概念2.逻辑推理:推导对数性质3.数学运算:用对数的基本性质与对数恒等式求值4.数学建模:通过与指数式的比较引出对数定义与性质.重点:
第四章 指数函数与对数函数 对数的概念本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第节《对数的概念》从内容上看它是学生了指数幂运算的基础上通过实际问题的提出从而建立对数的概念其研究和学习过程与先前学习加法与减法乘法与除法类似由指数运算进而提出对数运算本节为后续的对数函数奠定基础培养
初中数学概念引入方法谈概念的引入是概念教学的第一步也是形成概念的基础概念引入时教师要鼓励学生大胆猜想即让学生依据已有的材料和知识做出符合一定经验与事实的推测性想象让学生经历概念形成的最初阶段综合概念的本质属性同时教师要解释概念产生的背景让学生了解概念的合理性和必要性从而掌握概念概念的引入通常有多种方法下面我就谈谈其中的几种仅供大家参考-1:实例引入法即从实际出发从问题入手通过与本概念有明显联系直观
第一章 算法初步一实例②-①×2得:第三步:第一步:农夫带羊过河第二步:把大象装进冰箱 自然语言就是人们日常使用的语言可以是汉语英语或数学语言等.用自然语言描述算法的优点是通俗易懂当算法中的操作步骤都是顺序执行时比较容易理解.缺点是如果算法中包含判断和转向并且操作步骤较多时就不那么直观清晰了.第三步:用4除7得余数为3所以4不能整除7.探究【例2】第二步:确定区间第二步:将第一步中的运算结果
【新教材】 对数函数的概念(人教A版)对数函数与指数函数是相通的本节在已经学习指数函数的基础上通过实例总结归纳对数函数的概念通过函数的形式与特征解决一些与对数函数有关的问题.课程目标1通过实际问题了解对数函数的实际背景2掌握对数函数的概念并会判断一些函数是否是对数函数. 数学学科素养1.数学抽象:对数函数的概念2.逻辑推理:用待定系数法求函数解析式及解析值3.数学运算:利用对数函数的概念
第四章 指数函数与对数函数 对数函数的概念本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第节《对数函数的概念》对数函数是高中数学在指数函数之后的重要初等函数之一对数函数与指数函数联系密切无论是研究的思想方法方法还是图像及性质都有其共通之处相较于指数函数对数函数的图象亦有其独特的美感学习中让学生
人教A版必修1第二章第5课时对数的概念模块必修1课题第5课时 对数的概念课程类型新授课教学目标目标解读1理解对数的概念,掌握对数的基本性质2掌握指对互化的方法3能利用对数的概念和性质求一些简单对数的值学法指导通过对已经学过的指数的相关知识来认识新的概念对数,理解对数的概念和性质;通过小组讨论学习进一步掌握对数的性质,掌握指对互化,能利用概念和性质求对数的相关值。导
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