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  认识周长 湖东路二小 陈丽活动一：把你认为有周长的图形，用水彩笔描出它的周长活动二测量数据并计算周长。（测量时取整厘米数）厘米 厘米 厘米 厘米同桌合作要求如下：1、选择合适的工具进行测量。2、测量结果取整厘米数，并且记录下来。3、算出周长并填在活动二的空格里。4、同桌推选其中一名同学交流你们测量的过程和结果。它们的周长一样吗？领围：34领口的周长是34厘米。腰围：60裤腰的周长是60厘米。★ 腰

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  中间和末尾有0的退位减法河沥溪小学陈九林？你能提出什么问题？猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？205-116=（只） 205-116=（只）205- 116用计数器拨一拨吧！百十个看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有点看作9。302-1541292我是小冠军715你真棒！704-353396我是小冠军1496你真棒！36猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？300-116=（只）百十个3

• 人教小学数学六上《5.2 圆的周长》[刘老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1通过小组合作探究,实际测量计算理解圆周率的意义。 2通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 4通过对圆周率的计算,渗透爱国主义的思想。2学情分析 \l ## 六年级的学生已经对数学有了很深的理解能力,这节课通过多种形式,让学生自己动脑思考,小组合作探究,学会计算圆的周长,学会圆周率的计算,并能够在实际情

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  人教版小学数学六年级上册圆 的 周 长实验小学刘智勇50米龟兔赛跑圆的周长学习提示1、仔细阅读教材62页内容。2、同桌合作，看一看用什么方法可以测量手中圆形物体的周长？3、交流总结什么是圆的周长？学习时间3分钟左右绳测滚测继续绳测滚测继续圆的周长围成圆的曲线的长是量一量、算一算、想一想量一量：测量圆的周长和直径。的比值学习提示算一算：计算周长和直径的比值。想一想：思考周长和直径的关系。人人动手，分

• 苏教数学三上《3.2.认识周长》[黄老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的一周边线,知道物体表面和封闭的平面图形一周连线的长就是它的周长,能通过观察、尝试、操作、说理初步学会测量周长的方法,学会测量线段或曲线围成的平面图形的周长。2、让学生在观察、对比、猜想、操作、反思中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。3、体会数学与生活的密切联系,感受数学思

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  苏教2011课标版小学数学三年级上册 福建省屏南县实验小学黄祖文 认识周长1号2号3号比赛规则：沿着树叶的边线跑一周，最先跑完的获胜。边线一周周长指出表面一周的边线。课本封面的一周边线的长是88厘米三角尺表面的一周边线的长是32厘米周长课本封面和三角尺一周边线的长就是它们的周长。指出表面一周的边线。 周 长你能指出长方形和三角形一周的边线吗？长方形的（ ）是88厘米三角形的（）是32厘米 周 长长

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  教学目标 \l ## ⒈通过动手操作,感悟长方形、正方形周长计算方法的形成过程,掌握长方形、正方形周长的计算方法。⒉通过动手操作、比较分析,会用不同的方法计算长方形、正方形周长,提高探究数学知识的能力。⒊渗透数学应用思想,体验数学知识探究的过程,培养学生善于合作,勤于思考,勇于探索的精神。2学情分析 \l ## 学生在一年级时已初步认识了长方形、正方形的基本特征,本课借助学生已

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  福建省厦门五缘第二实验学校2016年“一师一优课、一课一名师”活动《 长方形和正方形的周长》人民教育出版社2011版三年级 上册福建省厦门五缘第二实验学校谢璐瑛①谁大，谁小，怎么比大小？ ②周长谁长，谁短，怎么比长短？ 思考：正方形的周长探究要求：（同桌共同完成）①用吸管围出小正方形的周长，用手指描描周长。②要算出这个正方形的周长，你们会怎样算？要先知道什么？③动手测量，然后在学习记录单上用算式表