相关文档

• 大数的认识复习课教案四年级.doc

  《大数的认识》复习课教案一教学目标： 1进一步复习巩固数位顺序表亿以内数的读法和写法数的大小比较和数的改写 2培养学生归纳整理的能力 3结合练习素材培养学生的数感 4通过情景培养学生保护大自然的意识二教学重点难点： 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法数的大小比较和数的改写结合练习素材培养学生的数感培养学生梳理知识建构网络的能力三教具学具： 多媒体课件知识卡片答题

• 四年级大数的认识复习.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多位数的认识(复习课)多位数的认识 数位顺序表 读数写数 改写比较数位顺序表…数位 …计数单位 …个位十位十万位万位千位百位个位亿位千万位百万位千亿位百亿位十亿位个百十万千千万十万百万亿千亿百亿十亿个级万级亿级数级数位顺序我来练(1) 十万十万地数数10次是(　)数100次就 是(　)一亿里面有(　)个一千万2303

• 四年级大数的认识复习.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大数的认识你知多少·大数的读法·大数的写法·大数的比较·大数的改写你还记得吗1925080030 433040333005 1000000000520197014506·43 6070 4516的最高位是( )位在( )级一个数的最高位是百万位它是( )位数. 你你会读吗二亿

• 四年级大数的认识教案.doc

  教学目标：认识十万百万千万亿十亿等计数单位及相应的数位认识数位数级掌握中间和末尾有0的数的读法和写法掌握多位数大小的比较方法掌握把整万整亿的数写成以万或亿作单位的数的方法会用四舍五入法省略亿或万后面的尾数求出近似数教学重点：读写万级亿级的数比较大数的大小能把整万整亿的数写成以万亿为单位的数教学难点：中间有0及末尾有0的数的读法和写法位数相同的大数的比较能正确的省略万亿后面的尾数写出他们的近似

• 四上大数的认识复习课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大数的认识角的度量三位数乘两位数平行四边形和梯形除数是两位数的除法统计数学广角四年级上册数位顺序表…… …………个　位十　位百　位千　位万　位十万位百万位千万位亿　位

• 总复习-大数的认识教案.doc

  大数的认识知识点梳理一数位计数单位和数位顺序表1．个(一)十百千万……是计数单位个位十位百位千位万位是数位数位和计数单位之间是一一对应的2．数位顺序表中从各位开始越往左数位越高每四个数位组成一个数级(个级：个位十位百位千位万级：万位十万位百万位千万位……)强调：个位不是最低位3．每相邻的两个数位之间的进率都是十这种计数方法叫十进制计数法自然数(123456……)时表示物体个数的数一个也没有用

• 人教版_小学四年级_大数的认识_总复习.doc

  教学内容:四年级上册第一单元《大数的认识整理和复习》教学目标:1使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位万十万百万千万和亿知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2掌握数位顺序表根据数级正确地读写大数会比较大数的大小会将整万整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数求出它的近似数3认数过程中使学生体会和感受大数在日常生活中的应

• 大数的认识复习课.doc

  大数的认识复习课 教学目标：1知识与技能：通过复习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率掌握数位顺序表能正确地读写大数掌握改写和省略的方法进一步培养学生的数感2过程与方法：使学生参与复习的全过程通过合作交流等活动使学生形成知识网络 3情感态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神重点：数的概念读写数的方法改写和省略的方法难点：数中

• 大数的认识复习课.doc

  大数的认识复习课福建省厦门市湖明小学 吴炯鹭林齐丽师教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法比较大小省略亿万后面的数3．结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义培养学生的数感教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法省略亿万后面的数教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法教学过程：一复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位并指名同学背诵

• 大数的认识复习课.doc

  时间： 教师：赵艳玲 班级： 四(1)课文题目大数的认识复习课所在单元： 第一单元课时 第一课时课型： 复习课教学目标(一)?????????? 知识与技能：通过复习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率掌握数位顺序表能正确第读写大数掌握改写和省略的方法进一步培养学生的数感(二)?????????? 过程