子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计: 这是一篇第二次被选进高中教材的课文有关词句的理解教材中有比较详细的注释重点可以放在文意的理解上从而更好地把握孔子的思想 教学时间: 一至两课时 教学过程: 一导入 1998年诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:如果人类要在21世纪继续生存下去必须回头两千五百多年去吸取孔子的智慧现在让我们一起来了解孔子以及有关文学常识 孔子名 字 家学派创始人被尊称为 思想核心
子路曾皙冉有公西华侍坐教学目标 1 领会本文通过对话表现人物性格的特点 2 体会孔子的思想 3 掌握如方作撰伤与让乎尔在文中的含义 重点难点 1 文言知识积累学法探索 2 初步了解孔子的政治思想和政治主张 一 导入新课: 1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:如果人类在21世纪还想继续生存下去的话必须回头到两千五百多年前从中国的孔子那里吸取智慧孔子作为一个伟大的思想家教育家和政
《子路曽皙冉有公西华侍坐》练习1下列加点字的注音有误的一项( )A喟(kuì)然 舞雩(yú) 师旅(lǚ) 鼓瑟(sè)B浴乎沂(yí) 莫(mù)春 比(bǐ)及 曾皙(xī)C千乘(chèng) 率(shuái)尔 摄(shè)乎 饥馑(jǐn)D侍(shì)坐 铿(k
《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计聚焦:导入语:作家余秋雨说:在欧洲作为古代经典最醒目的标志是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑中国历史上毁灭性的战乱太多只有一种难以烧毁的经典保存完好那就是古代诗文经典这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑而一代接一代传递性的诵读便是这些经典连绵不绝的长廊明确目标:《普通高中语文课程标准》的阅读与鉴赏中提出两点要求:阅读浅易文言文能借助注释
《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案 《论语》[课例分析]本文是一先秦诸子散文是孔子因材实教的范例通过孔子和四个学生的谈话以言志线索写出了学生们的志趣性格表达了孔子的思想态度教学中要能归纳文中的文言现象并准确翻译文中语句能根据语言特点把握文展现的鲜明的物个性欣赏文中通过语言动作展现人物性格的写法一三维目标知识教学目标了解《论语》的有关知识了解文重点字词句等文言知识(二)能
21子路曾皙冉有公西华侍坐科目?年级?时间??2003?年 11 月 20 日课题21子路曾皙冉有公西华侍坐时序教学操作过程设计(教法学法课练作业)课时第?? 一? 课? 时教学目?标领会本文通过对话表现人物性格的特点2体会孔子的思想3掌握如方作撰伤与让乎尔在文中的含义重点难点教法1 文言知识积累学法探索2 初步了解孔子的政治思想和政治主张导入课文:1998年诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:
子路曾皙冉有公西华侍坐《论语》教学目标: 1知识与技能:掌握常用的文言词语在文中的含义积累宾语前置定语后置等文言特殊句式通过朗读培养语感背诵文中重点章句 2过程与方法:通过梳理课文内容了解四子的志向理解孔子的评价通过小组讨论与比较阅读探究孔子与点的原因 3情感态度与价值观:感受孔子的教学风格及平等和谐的师生关系理解孔子礼乐治国的政治理想培养学生的探究意识 教学重难点:要求学生掌握居
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21子路曾皙冉有公西华侍坐科目?年级?时间??2003?年 11 月 20 日课题21子路曾皙冉有公西华侍坐时序教学操作过程设计(教法学法课练作业)课时第?? 一? 课? 时教学目?标领会本文通过对话表现人物性格的特点2体会孔子的思想3掌握如方作撰伤与让乎尔在文中的含义重点难点教法1 文言知识积累学法探索2 初步了解孔子的政治思想和政治主张导入课文:1998年诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:如果人
子路曾皙冉有公西华侍坐 ——《论语》授课老师:蕲春一中 吴菊芳【教学目标】1知识目标:掌握重点文言词的意义及用法了解古汉语中宾语前置状语后置这些常见的特殊句式2德育目标:通过课文的学习深刻理解孔子的思想及其现实意义【教学重点】1掌握重点文言词的意义及用法把握古汉语中常见的特殊的文言句式2理解
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