《垂直与平行》教学设计大冶二中李 志 阳《垂直与平行》教学设计【课题】垂直与平行【教材】四年级上数学第64-65页【课程标准】在具体情境中理解并掌握垂直和与平行的概念.【内容与学情分析】垂直与平行 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容它是在学生认识了直线线段射线的性质学习了角及角的度量等知识的基础上学习的在空间与图形的领域中垂直与平行是学生以后认识平行四边形梯形及长方体正方体等几何形
《垂直与平行》教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级上册6465页的内容学习目标:1学生通过观察讨论感知生活中的垂直与平行的现象2学生通过画一画分一分小组讨论合作初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系初步认识垂线和平行线3通过生活中的图形发展学生的空间观念及空间想象能力在画一画分一分引导学生合作探究的学习意识评价方案:1通过老师的引导想象讨论观察完成学习目标
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垂直与平行教学设计课题:垂直与平行教学目的:1使学生初步认识和理解垂直与平行 2初步认识垂线与平行线 3培养学生观察能力空间想象能力和抽象概括能力教学重点:重点:理解垂直和平行的概念难点:相互垂直平行线的两个推论教学教具:挂图磁条小黑板教学内容方法过程设计:教学内容:教材第64页例1及做一做过程设计:复习导入:教师口述问题:直线有什么特点全班答(直的没有端
四年级数学上册《垂直与平行》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册6465页内容课时数:1课时教材解读:垂直与平行属于几何与图形这一领域的重要基础知识之一它是在学生在认识了线段射线直线和角等概念额基础上教学的是认识平行四边形和梯形的基础对于学生进一步认识理解几何与图形其它相关内容有着重要意义垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系而且在生活中有着广泛的应用
《垂直与平行》教学设计[教学内容]人教版数学四年级上册6465页的内容[教学目标]1.引导学生通过观察讨论感知生活中的垂直与平行的现象2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系初步认识垂线和平行线3.培养学生的空间观念及空间想象能力引导学生树立合作探究的学习意识[教学重点]正确理解相交互相平行互相垂直等概念发展学生的空间想象能力[教学难点]相交现象的正确理解(尤其是对看
《垂直与平行》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册P64-65教学目标:知识与技能目标:初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系会初步辨析垂线和平行线过程与方法目标:通过观察分类比较等环节认识垂线和平行线感知生活中垂直和平行的现象情感态度和价值观:HYPERLINK 体会到垂直与平行的应用和美感激发学生学习数学的兴趣教学重点正确理解相交互相平行互相垂
《垂直与平行》教学设计执教老师:广东省佛山市禅城区敦厚小学 夏惠卿[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册6465页的内容[教学目标]1.引导学生通过观察讨论感知生活中的垂直与平行的现象2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系初步认识垂线和平行线3.培养学生的空间观念及空间想象能力引导学生树立合作探究的学习意识4在分析比较综合的观察与思维中渗
《垂直与平行》教学设计 [教学目标] 1.引导学生通过观察讨论感知生活中的垂直与平行的现象 2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系初步认识垂线和平行线 3.培养学生的空间观念及空间想象能力引导学生树立合作探究的学习意识 [教学重点] 正确理解相交互相平行互相垂直等概念发展学生的空间想象能力 [教学难点] 相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解
垂直与平行教学设计【设计理念】数学课程标准指出:数学课不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系在生活中有着广泛的应用学生头脑中已经积累了很多表象因此教学设计中要注重唤起学生的生活经验感知生活中的垂直与平行现象通过观察讨论等活动让学生感知理解发现认识从而使学生的空间想象能力得到进一步的发展【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书
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