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  活动课掷一掷【教学内容】教材第50~51页活动课：掷一掷。【教学目标】1学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。2学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。3通过活动，丰富学生对直观图的认识，培养学生的观察能力、思考能力，创新能力、评价说理能力。4学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

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  4 综合与实践掷一掷课题综合与实践掷一掷课型新授课设计说明这节课活动性很强，其探究的教学内容具有较强的逻辑性。在整个教学过程中，注重让学生在问题情境中自主探究、合作学习、解决问题，从而使学生的思维得到发展。兴趣是最好的老师，整节课以游戏为载体，紧紧围绕掷骰子的游戏内容，巧妙地将单元知识穿插在其中，体现实践活动课的综合性，提高学生综合运用知识的能力。本节课的逻辑性很强，因此创设有效的问

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  《掷一掷》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。教学目标：1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。??? 2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4

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  实践活动：掷一掷（第118～119页）教材说明教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：1．组合。教材通

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  课后反思1小组合作与自主探究方法的介入,将的空间还给学生,学生共同探讨,在强烈的兴趣驱动下,兴奋地参加了学习活动。2“数学和生活同在”,丰富的生活中处处有数学。在中,如果将师生合作学习的过程与方法归结成能解决生活问题的方法,在个性中找到一种解决生活问题的共性,我认为,本设计也就为学生的学习找到了源头与归宿。

• 第3课时实践活动——掷一掷.doc

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  3 实践活动掷一掷学习目标：1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。学习重点：进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的

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  实践活动掷一掷学习目标：1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。学习重点：进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对

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  3 实践活动掷一掷学习目标：1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。学习重点：进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的

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  掷一掷设计者：许隽妮教学内容：人教五上P5051 教学目标：1.通过猜想实验验证的过程巩固组合有关知识探讨事件发生的可能性大小2.通过活动初步获得一些数学活动的经验经历猜想实验验证的过程在活动中发现问题分析问题体会到数学在生活中的应用3.体会到生活中处处有数学增强学好数学的信心和应用数学的意识教学重点：探索两个骰子点数之和在56789的概率较大的原因教学难点：让学生在玩中获得数学知识在学中感