巧用多媒体创设教学情境创设情境激趣促学小学生的感情思维是很突出的在教学中利用多媒体技术创设图文并茂动静相宜的教学情境可以调动各种感官参与学习认知活动激发其学习兴趣如教学《美丽的小兴安岭》时为使学生了解文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物的变化及其丰富的物产可根据教学重点环节利用多媒体分别再现东北小兴安岭的景物特征及文中重点词语的定格画面学生产生身临其境之感对小兴安岭的向往之情油然而生学习
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巧用多媒体手段优化小学语文教学 :马艳茵单位:泾源县第三小学联系:18095465280巧用多媒体手段 优化小学语文教学泾源县第三小学 马艳茵新的课程改革给我们带来了全新的理念直接改变着我们的.其中将多媒体技术引入改变了一支粉笔一本书的授课方式也给语文教学带来了新的挑战和翻天覆地的大变化多媒体以
巧用多媒体上活作文课常州市翠竹新村小学 潘亚洁多媒体计算机是现代科学技术发展的龙头一些学校纷纷将它运用于教学而在作文教学中合理恰当地利用多媒体技术更能将抽象的内容想象化具体化其效果是传统的作文教学无法比拟的在作文教学中如何借助多媒体技术优化作文教学一巧用多媒体激情引趣导路二巧用多媒体缓解作文难度三巧用多媒体开拓学生思路四巧用多媒体提供实体材料五巧用多媒体张扬学生个性六巧用多媒体提高
运用多媒体 上好数学课 多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合共同参与教学全过程以多种媒体信息作用于学生形成合理的教学过程结构达到最优化的教学效果利用多媒体教学的教学手段已得到广泛的运用它比一般传统教学手段有更强的表现力和感染力这种手段的运用使教师能顺利引导学生观察分析想象帮助学生理解知识激发学生学习积极性帮助学生发
第一章 多媒体技术应用概述第一节 走进多媒体世界案例一 新世纪从多媒体开始【教材与教学目标分析】什么是多媒体技术是本章第一节中第一小节的内容其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点学生是否能被吸引住关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择所以教师做好充分的准备进行精心的设计要开一个好头通过这一小节的学习要让学生: 1.理解多媒体技术的概念了解其特征
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巧用多媒体辅助作文教学山东省高青县黑里寨镇孟集小学 乔化亮语文教学中写作训练是最关键最综合反映学生能力的一个环节我从事语文教学以来一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展提高学生写作能力的作文途径随着以计算机网络为主体的多媒体技术与教育的联姻新世纪的教学时空如星云一般空前拓展面对丰富和快捷前瞻的选择或许就是让成为师生共同冲浪的阵地笔者经过几年将多媒体运用于教学的尝试深切感受到多媒体犹如一缕
多媒体技术与多媒体应用 学案知识探究:阅读教材P5-8并查阅完成有关多媒体技术发展及其应用的作品要求如下:一作品内容包括:1. 多媒体技术的产生和发展(1)多媒体技术的发展历程(10分)通过查阅来说明各个不同的发展阶段的标志性产品和关键技术可参考下表年份推出的标志性产品实现了多媒体技术的关键方面1984年(启蒙阶段)(2)多媒体的发展趋势(15分) 说明促使多媒体向前发展的因素是什么举
巧运用多媒体 指导朗读训练[内容摘要] HYPERLINK t _blank 语文教学新大纲明确指出:朗读是阅读教学中最经常最重要的训练各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容发展语言陶冶情感的作用 笔者从如下谈谈:以景激情诱发朗读兴趣以声传情指导感情朗读观色思情指导朗读 HYPERLINK t _blank 语文教学新大纲明确指出:朗读是阅读教学中最经常最重要的训练各
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