大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 1).ppt

    第一节 个别心理辅导的概述 在美国曾经发生过这样的一件事情有一位小学学童因为身体感觉不适经医师详细检查后确认他患了癌症接踵而来的是一连串更详细的检查与治疗当然其中也包括了人人闻之色变的化学治疗在不断地使用化学针剂治疗之后癌细胞的蔓延受到了控制但化学治疗强烈的副作用也伴随着产生这位小病童的头发开始大量掉落一直到他的头上不留一根头发同理心案例案例3一对恋人的谈话女:今天上了一天的课好累呀男LL:哦

  • 基本.ppt

    小学生心理辅导的基本理论 第一节 精神分析理论本节提要(重点★)一弗洛伊德的性心理理论★二精神分析疗法(一)潜意识理论 1.人的心理活动分为潜意识(无意识)前意识与意识 潜意识是意识的深层部分包括原始冲动和本能以及出生以后的各种欲望由于社会标准不容得不到满足被压抑到无意识中 一弗洛伊德的性心理理论前意识意识潜意识﹍﹍﹍﹍﹍﹍(一)潜意识理论 2.潜意识活动的病理意义

  • 基本.ppt

    小学生心理辅导的基本理论 第四节 以人为中心的咨询理论本节提要(重点★)一以人为中心疗法的基本观点★二以人为中心疗法的基本假设和辅导过程★三以人为中心疗法的基本技术(一)人性论 1.人有自我实现的倾向 2.人拥有有机体的评价过程 罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力其表现就是有机体评价过程他认为个体在其成长过程中不断地与现实发生着互动个体不断地对互动中的经验进行评价

  • 基本.ppt

    小学生心理辅导的基本理论 第三节 理性情绪咨询理论本节提要(重点★)一理性情绪咨询理论的基本内容★二理性情绪疗法的基本假设和辅导步骤三理性情绪疗法的常用技术★(一)理性情绪咨询理论的人性观 理性情绪咨询理论认为人生来就具备理性和非理性的两种思维理性思维是合理的思维非理性思维是不合理的思维 心理困扰是由于一个人所持有的非理性的不符合逻辑的思维和信念(belief)引起的是由于错误

  • .doc

    小学生心理辅导个案毛艳芳婷婷女13岁五年级学生性格上胆小自卑不爱动在交往方面的主要问题有:不合群孤独害怕参加活动自卑感强回避与老师同学相处上课从不主动举手回答问题即使被老师喊到也因紧张而说不完整语言表达能力差家庭作业经常不能完成她的家离学校比较远每天乘接送车上下学她的父亲在外打工母亲上班没有时间也没有精力与她交流沟通一. 主要心理问题分析 通过几个月的观察与了解我发现她与人交往时最主要的表现

  • 校团体.ppt

    学校团体心理辅导理论与技术 林翅海口市教育研究培训院教育心理学高级讲师国家心理咨询师海南省中小学心理健康学会副秘书长海南省社会心理学会常务理事海口市中小学心理健康教育指导中心副主任Tel:66293115(办) 13976389609     一学校团体心理辅导概述二学校团体心理辅导教师的个人及 专业成长三团体心理辅导技术四学校团体心理辅导的设计与实施五学校团体心理辅导常用活

  • 案记录1.doc

    小学生心理辅导个案记录学生班级辅导老师时间地点学校心理咨询室家庭住址父母辅导目标:诊断:心理存在轻度的异常其人格特征明显偏离正常个体形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式所以其心理疾病主要定性为人格障碍目标:1加强其个体的心理跟踪辅导减少或改善对他人的攻击性行为报复性行为等不良行为习惯完善其人格品质主要采用系统脱敏等行为方法进行干预2根据其自尊心强好胜希望与他人交往

  • 云和县实验记录表1.doc

    云和县实验小学学生个别心理辅导记录表云和县实验小学(学校)心理辅导室 编号 001 辅导日期2012年2月21日来访学生朱俊杰性别男年龄11岁班级四(3)班辅导缘由:某一天下午英语课结束后的眼保健操时间同学们像往常一样认真地做着眼保健操而坐在靠窗第四组最后一桌的朱俊杰却离开了自己的座位边走边叽里呱啦说个没完班干部王超用手拍了拍他的肩膀示意让

  • 案.doc

    中学生心理辅导个案:佚名 文章来源: =1SourceName=D7AAD4D8 更新时间:2008-7-29 15:36:51 案例介绍张某男15岁初二学生学习成绩中下智力较好曾是我校机器人小队的主要成员性格倔强自尊心强有时又有自卑感做事很情绪化好表现自己特别是在电脑方面逆反心理十分严重自我要求不严做事随意性常和父母老师发生冲突顶撞有很强的抵触情绪经受不起老师家长的批评每当老师批

  • 案.docx

    学生心理辅导个案金屋学校袁松平基本情况刘静女绥宁县镇村人2001年7月出生今年11岁父母常年在外务工从小是外婆抚养主要问题该生在校表现比较活跃上课时总爱和旁边同学讲话坐不住喜欢搞小动作多次被班主任批评也不能改正回答问题积极就是喜欢乱搭腔不假思索的脱口而出完成作业情况不佳不能按时完成作业在家表现也不佳喜欢和男同学一起去玩比较危险的游戏老师批评家长批评竟然有厌世情绪(见附件2该生心理症状原件)该生能够

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部