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低年级识字教学方法谈奉节师范附属小学 柯容语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求:会认1800个会写800──1200个这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动突破教学难点呢?我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法既能够激发学生的识字兴趣又能提高学生的识字能力收到了很好的教学效果?一根据儿童的思维特点把抽象的符号具体形象化让汉
浅谈小学低年级趣味识字教学 汉字难认难写难记的教学难题由来已久但是汉字作为语文学习者学习语文的基础工具又是不可回避的教学必然命题小学低年级识字教学对学生的积累汉字形成语文基本能力至关重要因此对教师难教学生难学的识字教学难题我们要进行字理引导趣味突破教给方法以简驭繁我通过对趣味识字教学现状调查分析明晰趣味识字教学法的含义与特点进而提出趣味识字教学的四种操作方法:趣味游戏法谜语笑话法童谣儿歌法
浅谈低年级趣味识字教学识字教学是一门艺术能把识字课上得精彩师生互动活跃更是艺术因为识字是儿童学习文化掌握知识的基础绝不是枯燥教儿童孤立地识字教师要注意结合儿童的心理特点以灵活新颖的形式激发学生的识字兴趣提高学生的识字能力巩固识字教学的成果让孩子在玩中学学中玩寓乐于那么要把识课上得精彩必须做从如下几个方面进行组织教学. 关键词:游戏故事 猜谜语顺口溜儿歌一精心设计游戏识字构建和谐精彩 1.摘
低年级趣味识字 今年我又教一年级了众所周知识字是阅读和写作的基础是整个小学阶段语文教学的关键小学低年级语文教学主要是以识字写字教学为主识字量很大往往是教师教得吃力学生学得辛苦而且很容易回生因此教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯并逐步掌握一些基本的识字方法那么怎样让识字成为一种乐趣呢《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活
《低年级趣味识字的方法研究》调查问卷分析 近一年来我参与了学校以爱育爱构建小学和谐的研究市级课题研究并结合学校课题自己确立了研究的子课题《低年级趣味识字的方法研究》为了更好地开展课题研究了解学生的实际情况了解学生识字的兴趣和方法现对本班学生进行了调查问卷调查 本次调查共方法37份试卷收回37份有效试卷37份本次试卷设计两份一份家长调查问卷另一份是学生调查问卷家长问卷是为了通过家长反映
?浅谈小学低年级识字教学方法 南城小学? 陈明凤?
浅淡小学生的识字教学内容摘要 语文新课标对第一学段的识字要求是:让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望这样一来对识字教学提出了更新更高的要求因此我们有必要在新的教学理念指引下积极探索省时高效的识字教学方法切实培养学生主动识字自觉识字的能力还识字教学与精彩本文试图从激发识字兴趣利用生活经验注重识字方法等三个方面对识字教学进行探索目的是提高学生的识字兴趣和能力让学生在快乐中学习快乐中识字从而把语文的基础
低年级愉快识字之我法小学阶段有较重的识字任务识字教学是小学语文教学的重头戏之一尤其是低年级许多课时都是围绕识字展开所以如何优化识字教学一直是低年级语文教师多年来共同探讨的话题在平时的识字教学中我主要从以下几方面进行尝试 一游戏识字: 游戏是儿童的天性兴趣是最好的老师教育学家卡罗琳说:孩子们的工作就是游戏在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字因此教师
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