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  掌声六（2）班 戴雯掌声掌声是什么在我看来掌声就是使我前进的动力还记得学校有一次学校要举办运动会是我四年级的时候我们班的班主任挠着头皮不知所措原因就是：200米谁来跑呢老师用他那严厉的目光在班级里一扫而过最终老师把期待的目光投向了我我一下子怔住了因为：跑步不是我的强项我跑两步就会喘上气不接下气要想指望我拿个名次那根本就不可能换句话说：我能跑个倒数第二就是奇迹了我就能谢天谢地了我紧咬着双唇怯生生地

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  把掌声送给你春天到了我是一捧被装在破旧花盆里的土如龟背般的身体很痛没有一丝水气的空气很干看这是太阳花的种子把它扔进花盆就行了去踢球吧好几颗小不点滚到我怀中我怀有一丝怜惜他们太小了三天后他们终于睡醒了叽叽喳喳地问这问那我一言不发地用身躯盖住它们裸露的身体它们觉察出了异样安静了我阴郁地把目光转向窗外无风很干两个星期后自从被掩埋后它们就再也没动过怎么了我小心翼翼的移开一点它们睡的婴儿一般我调动着全身最柔

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  《掌声》教学设计(第二教时) 学习目标：透过人物的表现体会人物的内心情感随机理解犹豫歧视等词能有感情地朗读课文能写出自己对爱的理解知道人与人之间都需要关心鼓励懂得要主动关心鼓励别人也要珍惜别人的关心和鼓励教学过程：一复习第一段上节课我们已经初读了课文《掌声》你能简单地说说以前的英子给你留下的印象吗因为她自卑所以才会给你留

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  生活需要掌声 一个好的演讲能够获得雷鸣般得掌声但掌声并不只代表赞赏掌声还给人以鼓励 刚刚进入中学时在上我很少举手发言但我们班每节语文课前都有一个课前演讲这使我很担心：万一说不好同学和老师会怎样看我呢演讲的日子越来越近了我忙着开始准备名人名言组织材料和编写文稿 终于到我演讲的那天我从早自习开始就不停地看稿子希望读的时候不会结巴第三节课是语文课第二节课下课时我将名言抄在黑板

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  《掌声》的教学反思 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事赞美同学们的宽容和善解人意也说明人与人之间需要尊重鼓励要主动地关心别人特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励 课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的情节感人描写细致那么如何让学生通过学习受到情感熏陶获得思想启迪在教学中

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  《掌声》第二课时一导入：1同学们今天我们教室里来了许多老师听课让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎(掌声)2(《掌声响起来》伴奏响起)掌声无处不在：当你在画画比赛中获奖时爸爸把掌声送给了你当你主动为妈妈打扫卫生时妈妈把掌声送给了你当你过生日时朋友为你庆祝把掌声送给了你当你鼓起勇气大胆的发言时同学们把掌声送给了你当你在台上进行精彩的演讲时台下的观众都把掌声送给了你……　　这多人为你鼓掌这是多么幸

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  《掌声》教学设计一谈话导入师：大家欢迎我给同学们上课吗生：欢迎师：欢迎要有所表示生：鼓掌[启发之下的第一次掌声]师：虽没有从同学们的口中发出欢迎老师来上课的声音可老师从同学们的掌声中充分感受到了从掌声中听出了欢迎掌声是一种特殊的语言可以把心中想说的表达出来师：掌声除了表示欢迎外还有哪些意思呢师：今天有这么多老师来看同学们上课我们要不要表示一下生：掌声[情境中的再次掌声]师：经久不息师：同学们