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《随班就读智障儿童的教育教学》学后感教育智障儿童对于普通学校里的教师来说是个重任,而教育要面向全体学生,这也包括一些智障儿童,如何做好这些学生的教育工作,既是摆在教师面前的不可回避的重要课题,也是落实素质教育的需要。传统的教学是以教材为中心的班集体教学,但单一使用这种集体教学,对于智障儿童来说,很难满足其特殊的需要。教师必须根据各个智障儿童的状况,运用恰当的教育方法,才能有效地达到培养目标,使智
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浅谈视力残疾儿童随班就读的文献综述姜辣(乐山师范学院教育与科学学院2010级特殊教育班)摘要:残疾儿童随班就读是我国特殊教育的一种主体形式而视力残疾儿童随班就读在促进残疾儿童入学等方面也起着举足轻重的作用针对于我国现阶段视力残疾儿童随班就读的现状相关领域学者做了思考提出一些建议关键词:视力残疾 随班就读 成绩 问题 建议所谓随班就读是指在普通学校正常班级依据儿童年龄安置残疾学生通过
残疾儿童少年随班就读制度 为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》开展残疾儿童少年随班就读工作依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利制定本制度 1.对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序 视力听力语言残疾儿童少年由医疗部门残疾儿童康复部门或当地盲聋学校的专业技术人员进行检测鉴定 对智力残疾(特别是轻度)儿童少年的确认一定要慎重一般先由家长或学生所在班级的
万林小学随班就读儿童关爱(帮扶)记录学生年级地点教 师时间过程记录效果万林小学随班就读儿童关爱(帮扶)记录学生年级地点教 师时间过程记录效果 : : :
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浅谈随班就读智障学生教育的几点体会 横泾小学 唐必林在我们实施新课程改革所面向的对象中不可忽视的存在着这样一个群体——他们在发育期由于主观或客观的各种有害因素造成了其生理心理精神发育的不全或智力迟缓行动能力视听能力或智力活动能力明显低于一般人水平并显示出适应行为的障碍这部分学
智力障碍的概述读后感这段时间我在广州中小学老师继续教育网上学习了《智力障碍的概述》通过这次的网络学习对智力障碍有了更深入的认识智力障碍又称智力缺陷一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍 由于遗传变异感染中毒头部受伤颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中称为智
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