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小学生学习问题案例分析 今年我到新单位任教的五年级的近一半的学生上课时好不自觉地东张西望交头接耳在桌下做小动作等一节课要提醒好几次成绩自然不好谈话后得知他们自己也知道上课应认真听讲想改掉这个坏毛病可就是管不住自己一原因分析 1.小学五年级的学生有其自身的年龄特点:容易分心自我控制能力还较差 2.基础太差对上课所讲的内容不感兴趣 3.未养成上课听讲的良好习惯 4.不适应新的教学形式
从十四五岁到十七八岁是一个人心理发育的转折期也是关键期在这个时期学生有逆反心理是正常现象我们的老师和家长需要多一些耐心 分析上面所述的这些学生一方面是处在这个心理发育期一方面是家长老师和同学的批评指责劝告给这些学生带来的感觉是不被理解不被尊重甚至自尊心严重受到伤害因此他们也不愿意理解和尊重别人甚至会做出过激行为当然过激行为的发生不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的还有学生本身的心理健康程
小学生感恩教育案例分析 赵建军 案例:今年学校开展感恩教育活动要求每个班级开展一次以感恩为主题的班队会活动对学生进行感恩教育上课前我为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌导入我今天班队会的主题要求全班学生在三八妇女节来临之际采用不同的方式来为自己妈妈庆祝祝她们节日快乐没想到同学们听到我的话刚开始是一脸惊奇然后交头接耳地窃窃私语着我微笑着说:我们每天都在妈妈的
小学生心理咨询案例分析王满男8岁小学二年级学生该生学习成绩差性情怪异很难与同学相处1 卫生习惯差手脸总是有污秽2 人际关系恶劣总是欺负周围的同学总以强者形象出现无缘无故的就打同学一巴掌或踢同学一脚要不就咬人3 组织纪律差上课时有话就说没有留心听课认真思考举手回答的习惯原因分析:1该生从小跟爷爷在老家生活很少见到父母对父母缺少依恋爷爷对他言听计从千方百计满足他渐渐形成横蛮任性的性格(小时候环境
小学生心理问题案例分析存在问题郭同学三年级新转来的学生上课不认真听讲爱搞小动作下课的时候也很忙不是找这个玩就是找那个玩别人不跟他玩就歇斯底里地扯着嗓子喊可同学要是跟他玩了没说到两句话就不欢而散甚至大打出手后来大家都不跟他玩了他就直接上去攻击别人有时还情不自禁地小声说话经常不完成作业还撒谎不喜欢承认错误不喜欢批评谈话时总是低着头眼睛从来不看老师也很少用语言与老师沟通在家里的情绪也很不稳定有时的言行让
心理辅导案例让压力变成动力教师 郭述桂一案例分析对于即将小学毕业的六年级学生来说通过问卷调查发现学习造成压力的竟达到90以上这与学习成绩是否优秀关系不大也就是说他们或轻或重地都有这样的心理困扰优秀者担心考不好学习成绩不能连续优秀学习兴趣不大者感到天天都是做不完的作业压得透不过气整体上当今六年级学生绝大部分被学习的重担压着二心理分析造成这种现象是多方施压的结果家长施压:快毕业了好好学吧要不好初中
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小学生孝道教育案例分析泰兴市黄桥镇南街小学(邮编:225411) 何昌岳尊重长者孝敬父母是中华民族的传统美德但是这种美德在一些小学生的身上却很难发现常常可以看到这样的家庭生活镜头:吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了父母却在那里忙碌着收拾碗筷家里好吃的东西父母总是先让孩子品尝孩子却很少请父母吃父母身体不适孩子却很少问候凡此种种令人堪忧2008年11月20日北京大学招生办公室主任刘明利就北大2009年
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