大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ----.doc

    数 学 学 科 课 时 教 案授课内容? 单价数量和总价的关系 主备人于 杰 单元重点? 理解掌握三位数乘两位数的笔算方法 如何落实通过理解单价数量总价的数量关系知道单价×数量总价总价÷单价数量总价÷数量单价 的关系初步掌握运用数量关系解决生活的实际问题教学目标1让学生了解相关的数学语言术语即单价数量总价的含义2初步理解单价数量总价的数量关系知道单价×数量总价总价÷单价数量总价÷数量

  • 级下册第[1].doc

    第四单元 小数的意义和性质 第一课时教学目的:1.使学生了解小数的产生理解小数的意义2.培养学生的抽象概括能力教学重点:理解和抽象小数的意义教学难点:抽象小数的意义教具学具准备:投影片直尺教学步骤一课前准备填空(1)是(    )分之一 里有(    )个(2)10个是(    )  10个是(    ) (3)1米=(    )分米=(    )厘米=(   

  • 级小部分.doc

    #

  • .doc

    二年级上册数学教学设计 : 惠济区实验小学第四单元:分一分与除法一单元内容分析:让学生通过实际操作体会平均分的意义引入除法使学生进一步了解除法的意义除法算式各部分的名称学会用25的乘法口诀求商理解倍的含义用乘除法混编的情景培养分析问题与选择算法的能力二单元目标:1.通过分一分的操作活动体

  • 下册第.doc

    集体研究预设教案(执笔: )教学随笔小数的加法和减法教学内容:本单元的主要内容有:小数加减法混合运算以及整运算定律推广到小数素质教育目标:1.让学生自主探索小数加减法的计算方法理解计算的算理并能正确地进行加减运算及混合运算2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用并会运用这些定律进行一些小数的简便计算进一步发展学生的数感3.使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用提高小数加减计算能力的

  • 下册第.doc

    第四单元 长方体(二)教学目标:1.认识理解物体的体积和容积概念认识常用的体积单位并掌握单位间的进率和换算2.掌握长方体和正方体的体积计算方法并能运用知识解决问题3.进一步丰富学生对现实空间和立体图形的认识建立初步的空间观念发展形象思维4.通过观察操作归纳推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性教学重点难点:重点:理解并掌握长方体和正方体的体积计算方法难点:长方体的体积公式的推导课时安

  • 级上册.doc

    第五单元 简易方程教学目标:1使学生初步认识用字母表示数的意义和作用能够用字母表示学过的运算定律和计算公式能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系初步学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值2使学生初步了解方程的意义初步理解等式的基本性质能用等式的性质解答简易方程3使学生感受数学与现实生活的联系初步学会列方程解决一些简单的实际问题培养学生根据具体情况灵活选择算法的意识和能力教学重难点:1

  • 下册第.doc

    课题:分数乘整数教学内容:冀教版《数学》五年级下册第4041页教学目标:1.结合具体事例 经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程2.理解分数乘整数的计算方法会计算分数乘整数的乘法3.体验用乘法计算分数连加问题的意义增强学习数学的信心课前准备:一袋400克的糖教学方案:一问题情境1.出示质量为400克的糖一袋让学生猜有多重教师进行启发性对话直到猜出为止2.提出:把400克改写成以千克为单位的数

  • 下册第.doc

    1.分数的意义及其性质第一课时 分数的产生及意义(一)教学要求 ①使学生了解分数的产生理解分数的意义认识分数的分母分子认识分数单位的特点能正确读写分数②培养学生抽象概括能力③感受知识来源于实践又服务于实践的观点教学重点 理解分数的意义教学用具 教材第8485页有关的投影片线段图等教学过程一创设情境1.提问:①把6个苹果平均分给2个小朋友每人分得几个(3个)②把一个苹果平均分给2个小

  • 上册三.doc

    三观察物体● 单元要点分析教学内容: 视图与投影是空间与图形领域的内容《数学课程标准》在每一学段的要求不同第一学段是能辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状第二学段是能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置第三学段是正式学习投影和三视图的知识所以在本册教材中没有给出视图的概念而是采用从不同方向观察的表述 本单元教材在编排上不仅设计观察活动而且设计了需要学生进行想象猜测和推理的探究活动培养学

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部