相关文档

• 包装的学问导学案（修改）.doc

  燕子砭镇中心小学 五 年级 数学 学科导学案主备人： 教导处评定： 备课组长签字：沈晓燕 等级： 学生： 组名：课题：包装的学问1.会用多种方法包装同样的长方体物品2.能正确计算每一种包装方法的表面积3.要用最节约方法包装同样的长方体物品3你发现了什么怎样尽可能使得所包装的物品的表面

• 包装的学问导学案.doc

  五年级数学 导学案审核人签字：时间年级课题课型课时授课教师五一包装的学问问题解决课一张林录教材分析创设了包装糖果的情境使学生综合应用表面积知识来讨论如何节约包装纸张的问题学生分析学生已经学习过长方体表面积的计算方法为学习包装的策略做好了知识的准备设计理念着眼于学生的发展面向学生的实际3注重学生学习能力的培养教学目标知识与技能利用表面积等知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

• 包装的学问边学边交导学案.doc

  包装的学问教学内容： 包装的学问教学目标:1利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力 3通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想教学重点: 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点: 通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想教 法: 情境教学法 小

• 包装的学问边学边交导学案.doc

  包装的学问教学内容： 包装的学问教学目标:1利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力 3通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想教学重点: 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点: 通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想教 法: 情境教学法 小组探究

• 包装的学问边学边交导学案.doc

  包装的学问教学内容：北师大版小学数学五年级下册第82—83页 包装的学问?教学目标:1利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力 3通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想教学重点: 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点: 通过解决包装问题体验策略的多样化发展优

• 包装的学问学案.doc

  课题：包装的学问 班级：五年级 ： 学习目标：1.利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略2.体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力3.通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想弘扬民族精神渗透节约的意识学习重点：表面积知识的应用学习难点：节约包装纸的最佳策略专题一 将一盒长20cm宽15cm高5cm的糖果进行包装至少要多少cm2的

• 包装的学问教案.doc

  《包装的学问》教学设计 实验小学 赵爱娟教学目标： 1利用表面积等有关知识探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略 2体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力 3通过解决包装问题体验策略的多样化发展优化思想 4通过动手操作同伴交流体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力感受数学与生活的密切联系教学重点： 探

• 《包装的学问》教案.doc

  #

• 包装的学问.doc

  《包装的学问》教学设计教学目标： 1联系长方体表面积在生活中的运用培养学生观察事物的能力及用数学知识解决问题的意识 2在摆讨论想象猜想等学习活动中培养学生有序思考合理分类化繁为简的思维方法并发展空间观念会根据实际需要合理策划选择包装样式体现解决问题策略的多样化3根据新课程标准的要求培养学生的合作探究精神及创新意识4弘扬民族精神渗透节约的意识

• 包装的学问.doc

  《包装的学问》教案教学目标：1利用长方体表面积等有关知识探索两个三个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略2在摆算想猜的学习过程中体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力体验解决问题策略的多样性3通过解决包装中的相关问题体会棱面体三者之间的关系进一步增强其空间感4相机进行节约纸张及环保教育【教学过程】一开门见山导入新课1谈包装2一个长方体的包装二自主探索形成共识1．独立完成：包装两本书(